《診斷學概論》為普通髙等教育“十三五”規(guī)劃教材之一，《診斷學概論》內(nèi)容共分九大章。第一至四章主要介紹臨床常見癥狀、病史采集、體格檢査、病歷書寫.和基本診斷方法，是《診斷學概論》醫(yī)學課程內(nèi)容的基礎。第五章是心電圖檢査，.著重介紹心電圖測量、常見心血管疾病心電圖的診斷等。第六章為常規(guī)實.驗室的檢査和診斷，如血液、免疫、病原

《抗氧化劑與抗氧化機制》是基于食品抗氧化和食用抗氧化劑來完成的。但是為了從理論上研究和討論更方便，完整性更強，全《抗氧化劑與抗氧化機制》出現(xiàn)了不少非食用化合物，甚至是高毒性的化合物。 油脂及脂肪食品氧化和抗氧化是一對矛盾，要深入系統(tǒng)地研究抗氧化劑和抗氧化機制，對氧化的機制也必須有全面深入的掌握。第1章即是對脂類的自動

《海河流域二元水循環(huán)模式與水資源演變機理》是國家“973”項目“海河流域水循環(huán)演變機理與水資源高效利用”第一課題“海河流域二元水循環(huán)模式與水資源演變機理”研究成果的提煉和升華。人類活動對水循環(huán)影響機理及其演變規(guī)律是當前全球性的科學前沿問題，《海河流域二元水循環(huán)模式與水資源演變機理》在理論技術層面上，系統(tǒng)提出了流域二元水

《大學物理實驗》根據(jù)《非物理類理工科大學物理實驗教學基本要求》編寫，內(nèi)容主要包括：第1章為測量不確定度與數(shù)據(jù)處理方法，第2章為常用物理實驗儀器介紹，第3章為13個基礎性實驗，第4章為20個綜合性實驗，第5章為7個設計性實驗．這樣安排內(nèi)容既可以培養(yǎng)學生扎實的物理實驗基本技能，又可以訓練學生活躍的物理創(chuàng)新思維，讓學生既學會

《現(xiàn)代醫(yī)學概論》是一門醫(yī)學人門課程教材，《現(xiàn)代醫(yī)學概論》圖文并茂，簡明易懂。系統(tǒng)地對醫(yī)學知識進行了概括介紹：概述了人體正常狀態(tài)與疾病狀態(tài)下的兩種結構形態(tài)和病理過程；病原生物、免疫與機體之間的相互作用；將人體每一系統(tǒng)的正常解剖生理特點與臨床癥狀有機地聯(lián)系在一起，從臨床表現(xiàn)、診斷和治療原則等不同方面，簡明扼要地闡述多種常見

《病原生物學與免疫學實驗》分為四部分，緒言主要介紹本門課程的教學目的和要求以及實驗室規(guī)則和實驗室生物安全；第一篇主要介紹三門課程的基本實驗，包括醫(yī)學免疫學、病原生物學和人體寄生蟲學基本實驗項目，內(nèi)容包括一些新的實驗技術；第二篇為綜合性和設計性實驗，該篇首先介紹了感染性疾病病原體的檢測方法和常用的用于病原體檢測的分子生物

作者根據(jù)高等學校數(shù)學與統(tǒng)計學教學指導委員會新修訂的《工科類本科數(shù)學基礎課程教學基本要求》，結合多年的教學經(jīng)驗編寫而成．《高等數(shù)學（上）》遵循“自然而然”的原則，避免跳躍．緊抓各主要概念、定理的幾何背景，用簡單、樸實且生活化的語言、方法引出主要數(shù)學概念．使其自然、樸實、順理成章，且讀起來順暢而又印象深刻．“延伸閱讀”將幫

新概念大學體育是相對于傳統(tǒng)學校體育課程設置、教學思想與方法、手段而進行的一種新的、積極的探索；它是大學體育教育工作者用新的思維方式和教學理念對現(xiàn)代大學體育教學內(nèi)容進行的科學優(yōu)化和重組，目的在于凝練大學體育的教學思想，探索大學體育的教學規(guī)律，尋找更有效的教學方法和手段，全面提高受教育者的學習積極性、自覺性及健身效果，為大

內(nèi)容簡介本書以教育部頒布的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》為依據(jù)，結合《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》（中發(fā)[2007]7號）和2006年年底全國學校體育工作會議精神編寫，理論上著重培養(yǎng)大學生進行體育鍛煉的意識，實踐中深入淺出地傳授給大學生一些實用的運動方法。 本書主要對大學體育教育、

《物理化學》是由來自全國約20所髙等醫(yī)藥院校物理化學教學一線教師在多年教學經(jīng)驗積累的基礎上編寫而成的�！段锢砘瘜W》主要內(nèi)容包括緒論、熱力學第一定律與熱化學、熱力學第二定律、相平衡、電化學、化學動力學、表面現(xiàn)象、溶膠和大分子溶液等。著重闡述基本概念、基本原理、基本方法，并適當介紹物理化學在醫(yī)藥中的應用，對學生的化學技能與