學徒制是一種*古老的職業(yè)教育形式。從一定意義上來說，現(xiàn)代職業(yè)教育制度是由學徒制演變而來的。20世紀90年代以來，許多國家對傳統(tǒng)學徒制進行了改革，并將其納入現(xiàn)代職業(yè)教育體系，這也成為許多國家著力推行的職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略。本書主要對西方國家學徒制的發(fā)展歷史以及現(xiàn)代學徒制的內(nèi)涵、模式及特點進行分析與研究，并且比較我國與西方國家

作者針對現(xiàn)實需求，根據(jù)自己多年的深入廣泛的調(diào)研，以學前教育公益性為主線，從學前教育公共產(chǎn)品屬性理論、區(qū)域政府學前教育管理職能理論、學前教育相關法律法規(guī)等方面闡述本研究的理論基礎，并擬定本評價指標體系構(gòu)建應遵循的六大原則和相關內(nèi)容。設計學前教育公益性評價指標體系框架，提出學前教育公益性提升的改進對策與建議。

這套小冊子分低、中、高三個年段共三冊：低年段，以唐詩中的絕句為主，共有八個主題，每個主題主要學習兩首古詩，是極好的課內(nèi)古詩教學的補充材料。編寫的宗旨是以唐詩為主要內(nèi)容，以繪本、誦讀為主要手段，多方面、多角度引導、啟迪少年兒童愛上古詩詞，初步學會賞析、寫作簡單的古詩詞，養(yǎng)成古詩詞素養(yǎng)，并引導同學們由此走上弘揚中

教育始于家庭。好的禮儀教育在家庭，好的禮儀老師是父母。這是一本寫給父母和孩子共同學習成長的家庭禮儀書。在《好的禮儀教養(yǎng)在家庭》這本書里，兒童禮儀導師紀亞飛結(jié)合自己10年的兒童禮儀教育理論與實踐，用簡單樸實的語言告訴我們：家庭成長環(huán)境是如何深遠地影響孩子的成長的。強調(diào)孩子天生喜歡模仿，而家長是親密的老師。孩子的禮儀禮節(jié)其

本書基于卡內(nèi)基博士生教育促進計劃（CID）專項支持的針對六大學科領域（化學、教育學、英語、歷史學、數(shù)學和神經(jīng)科學）的84個院系博士生教師和博士生調(diào)查，從博士生教育目標、重構(gòu)學徒制教育模式、學術共同體的創(chuàng)建和維護等幾個維度，深入分析了美國博士生教育的內(nèi)涵和特征，對于讀者、研究者以及管理者認知和改進博士生教育具有重要作用，

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《大學生就業(yè)指導（第3版）/高等職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃新形態(tài)教材》按照***關于大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求，以及高職教育的教學規(guī)律和高職高專院校的工作實際，設計和選擇教學內(nèi)容、教學方法及教學策略。《大學生就業(yè)指導（第3版）/高等職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃新形態(tài)教材》從高職高專學生的就業(yè)理念、就業(yè)準備、就業(yè)方法的角

歐洲與中國兩種文明之間的交流與互動由來已久，從“現(xiàn)代性”的視角考察近代以來歐洲與中國文明交流關系的動態(tài)發(fā)展及演變進程，能夠為當下的世界提供重新審視近代中歐文明交流史的另一種可能。本研究的基本思路是以政治組織與制衡、經(jīng)濟貿(mào)易溝通、科學技術發(fā)展、精神文化與信仰等與近代人類社會發(fā)展進步相關的一系列因子為核心，通過此種意義上的

本書是文化產(chǎn)業(yè)研究領域資深學者胡惠林老師，歷20年連續(xù)研究與思考而完成的*新著作。本書圍繞著“把一個什么樣的中國帶入21世紀”主題，形成了頗具特色和較為完整的文化產(chǎn)業(yè)理論架構(gòu)，不僅具有重要的學術前瞻價值，而且具有鮮明的實踐針對性，為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的中國道路，指引了可資借鑒的方向。

文化產(chǎn)業(yè)具備經(jīng)濟文化二重性。一方面是經(jīng)濟屬性，追求利益更大化，遵循市場經(jīng)濟法則和市場經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律；另一方面也具有文化屬性，遵循文化發(fā)展的基本規(guī)律和生存法則。因此文化產(chǎn)業(yè)存在著經(jīng)濟價值與文化價值的雙重引導。在物質(zhì)世界中，文化資源最終變?yōu)槲幕�資本而形成經(jīng)濟價值導向功能；在相對應的精神世界中，文化產(chǎn)品的消費因其精神影響而形成