本書基于卡內(nèi)基博士生教育促進(jìn)計(jì)劃（CID）專項(xiàng)支持的針對(duì)六大學(xué)科領(lǐng)域（化學(xué)、教育學(xué)、英語(yǔ)、歷史學(xué)、 數(shù)學(xué)和神經(jīng)科學(xué)）的 84 個(gè)院系博士生教師和博士生調(diào)查，從博士生教育目標(biāo)、重構(gòu)學(xué)徒制教育模式、學(xué)術(shù)共同體 的創(chuàng)建和維護(hù)等幾個(gè)維度，深入分析了美國(guó)博士生教育的內(nèi)涵和特征，對(duì)于讀者、研究者以及管理者認(rèn)知和改進(jìn) 博士生教育具有重要作用，不僅具有學(xué)術(shù)理論價(jià)值，更具有實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值。