本書分為"理論篇"和"實踐篇"兩部分.理論篇主耍介紹家庭教育的基本概念、歷史沿革、發(fā)展階段，重點介紹家庭教育的理念、原則和基本方法:實踐篇主要從認識孩子入手，介紹不同年齡段孩子的家庭教育、不同類型家庭的家庭教育和家長自身的教育問題，分析家庭教育、學(xué)校教育和社區(qū)教育的協(xié)作，探討構(gòu)建有效的中國家庭教育管理體制。

首都科技創(chuàng)新發(fā)展指數(shù)研究旨在通過科技創(chuàng)新發(fā)展指數(shù)研究，連續(xù)、動態(tài)地跟蹤和度量北京科技創(chuàng)新發(fā)展的進展情況，分析影響首都科技創(chuàng)新發(fā)展的主要因素，科學(xué)、客觀、公正評價首都科技創(chuàng)新發(fā)展的成效，進而探索和完善建立一套具有"首都特色"的科技創(chuàng)新發(fā)展指數(shù)。首都科技創(chuàng)新發(fā)展指數(shù)研究主要包括首都科技創(chuàng)新發(fā)展指數(shù)指標體系的構(gòu)建和2005-

本書深入探析思想政治理論課教學(xué)方法的科學(xué)化，對方法科學(xué)化、教學(xué)方法科學(xué)化、思想政治理論課教學(xué)方法科學(xué)化三個基本概念與相關(guān)概念進行解讀，從而在此基礎(chǔ)上明確思想政治理論課教學(xué)方法科學(xué)化的必要性和基本要求。本書深入探析思想政治理論課教學(xué)方法的科學(xué)化，對方法科學(xué)化、教學(xué)方法科學(xué)化、思想政治理論課教學(xué)方法科學(xué)化三個基本概念與相關(guān)

本書以大學(xué)生社會主義核心價值觀為研究核心，通過論述其意義作用、分析當代大學(xué)生現(xiàn)狀，以期引導(dǎo)大學(xué)生對社會主義核心價值觀形成感性認知，然后是從情感和心理上將自身認知與社會共同的價值追求相比較產(chǎn)生理性認同，進而產(chǎn)生對社會和國家的心理歸屬感，以及強烈的主體意識、責(zé)任意識和擔(dān)當意識，*終將其作為自己堅定的價值追求外化為自身的自覺

本書是以杭州市仁和中學(xué)與杭州師范大學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展合作項目為背景，以杭州市仁和中學(xué)校本培訓(xùn)為案例，探究教師群體專業(yè)化發(fā)展的理論與實踐，重點闡述教師群體專業(yè)發(fā)展的新格局六維五步教師專業(yè)發(fā)展微觀評價的實踐，反映學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展的新視野、新格局、新常態(tài)。本書可供中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展使用，也可供教師教育研究者參考。

本書是老師們幾年教育實踐的經(jīng)驗升華與結(jié)晶。這本《基于核心素養(yǎng)的學(xué)科教學(xué)實踐與研究》涵蓋了星海小學(xué)老師們教學(xué)理論探索、研訓(xùn)案例、教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)故事。

*總書記在全國教育大會上強調(diào)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動*光榮、勞動*崇高、勞動*偉大、勞動*美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。這些重要論述，高揚勞動教育的旗幟，豐富發(fā)展了黨的教育方針，具有重大的時代價值和鮮明的現(xiàn)

本報告立足于67家國家公共文化政策研究實驗基地的觀察數(shù)據(jù)與理論思考，圍繞我國文化政策這一重大問題，對中國基層文化單位改革與發(fā)展進程進行觀察和分析，主要反映近年來我國在公共文化發(fā)展、文化體制改革等方面的政策問題，在此基礎(chǔ)上檢視和評價我國公共文化政策的政策效應(yīng)，為完善國家公共文化政策提供實踐支撐和理論支持。全書包含了總論、

《中國教育發(fā)展與減貧研究》立足我國貧困地區(qū)和貧困人口的減貧與發(fā)展，借鑒世界先進國家和地區(qū)減貧與發(fā)展的先進經(jīng)驗和科學(xué)理論，研究和探討我國減貧與發(fā)展的理論體系、實踐經(jīng)驗和典型案例，形成我國減貧與發(fā)展的話語體系和實踐方案，為我國乃至世界減貧事業(yè)提供智力支撐和智庫支持。其重要價值如下：（1）服務(wù)國家脫貧攻堅重大戰(zhàn)略需求�！吨泄�

當前各國教育改革，無不把學(xué)科課程作為改革的重要一環(huán)。芬蘭主題式教學(xué)就是學(xué)科整合的一種積極嘗試；美國的STEM教育也是理工科領(lǐng)域的跨學(xué)科整合探索。2018年的《地平線報告》也專門將跨學(xué)科研究作為教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，重新思考教育工作者的角色。