本書以大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀為研究核心，通過論述其意義作用、分析當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)狀，以期引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成感性認(rèn)知，然后是從情感和心理上將自身認(rèn)知與社會(huì)共同的價(jià)值追求相比較產(chǎn)生理性認(rèn)同，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)社會(huì)和國(guó)家的心理歸屬感，以及強(qiáng)烈的主體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，*終將其作為自己堅(jiān)定的價(jià)值追求外化為自身的自覺行動(dòng)并加以實(shí)踐。
第一章當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的背景和意義
一、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的現(xiàn)實(shí)背景
1社會(huì)主義核心價(jià)值觀概述
2大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的國(guó)際背景
3大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的國(guó)內(nèi)背景
4高校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的歷史使命
二、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀發(fā)展的特點(diǎn)
1社會(huì)主義核心價(jià)值觀發(fā)展歷程
2當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀發(fā)展特點(diǎn)
三、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的重要意義
1高校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育具有重要意義
2加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育具有重要意義
四、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的核心內(nèi)容
1當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育內(nèi)容
2當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育體系構(gòu)建
3當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育途徑
4強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐在社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育中的作用
第二章大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育理論框架
一、馬克思主義基本原理是認(rèn)同教育的邏輯起點(diǎn)
1馬克思主義認(rèn)識(shí)論為認(rèn)同教育提供了科學(xué)規(guī)律
2馬克思主義唯物辯證法為認(rèn)同教育確立了根本方法
3馬克思主義實(shí)踐論為認(rèn)同教育指明了體驗(yàn)路徑
二、中國(guó)特色社會(huì)主義理論是認(rèn)同教育的理論支點(diǎn)
1鄧小平理論奠定了認(rèn)同教育的現(xiàn)代思想基礎(chǔ)
2三個(gè)代表重要思想指明了認(rèn)同教育的現(xiàn)代價(jià)值原則
3科學(xué)發(fā)展觀提供了認(rèn)同教育的現(xiàn)代人本底蘊(yùn)
4習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想確立了認(rèn)同教育的本質(zhì)核心
三、西方的價(jià)值認(rèn)同理論是認(rèn)同教育的理論借鑒
1社會(huì)認(rèn)同理論
2態(tài)度形成理論和認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論
四、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育體系構(gòu)建
1大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的特點(diǎn)
2大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育體系構(gòu)建的原則
3大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育體系的主體要素
4大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育體系要素間的關(guān)系
5大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育體系的運(yùn)行機(jī)制
第三章當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同現(xiàn)狀
一、關(guān)于社會(huì)主義價(jià)值觀國(guó)家層面認(rèn)同感狀況
1富強(qiáng)層面分析
2民主層面分析
3文明層面分析
4和諧層面分析
二、關(guān)于社會(huì)主義價(jià)值觀社會(huì)層面認(rèn)同感狀況
1自由層面分析
2平等層面分析
3公正層面分析
4法治層面分析
三、關(guān)于社會(huì)主義價(jià)值觀個(gè)人層面認(rèn)同感狀況
1愛國(guó)層面分析
2敬業(yè)層面分析
3誠信層面分析
4友善層面分析
四、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的現(xiàn)狀困境
1國(guó)家層面各維度分析
2社會(huì)層面各維度分析
3個(gè)人層面各維度分析
4總體結(jié)果
5當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的現(xiàn)狀困境
第四章當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀理性認(rèn)知教育
一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀理性認(rèn)知教育的背景與意義
1社會(huì)主義核心價(jià)值觀理性認(rèn)知教育的背景
2社會(huì)主義核心價(jià)值觀理性認(rèn)知教育的意義
二、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀理性認(rèn)知方面存在的問題與原因
1大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀理性認(rèn)知方面存在的問題
2大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀理性認(rèn)知存在問題的原因
三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀理性認(rèn)知教育的主要內(nèi)容
1國(guó)家層面
2社會(huì)層面
3個(gè)體層面
四、社會(huì)主義核心價(jià)值觀理性認(rèn)知教育的實(shí)施路徑
1充分發(fā)揮課內(nèi)育人的主渠道作用
2充分發(fā)揮課外的主陣地作用
3充分發(fā)揮養(yǎng)成教育的自我強(qiáng)化作用
第五章當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀文化認(rèn)同教育
一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀文化認(rèn)同教育的背景和意義
1社會(huì)主義核心價(jià)值觀文化認(rèn)同教育的背景
2社會(huì)主義核心價(jià)值觀文化認(rèn)同教育的意義
二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀文化認(rèn)同教育的現(xiàn)狀與原因
1社會(huì)主義核心價(jià)值觀文化認(rèn)同教育的現(xiàn)狀
2社會(huì)主義核心價(jià)值觀文化認(rèn)同教育現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因
三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀文化認(rèn)同教育的主要內(nèi)容
1傳統(tǒng)文化認(rèn)同教育
2制度文化認(rèn)同教育
3網(wǎng)絡(luò)文化文化教育
四、社會(huì)主義核心價(jià)值觀文化認(rèn)同教育的實(shí)施路徑
1高校校園文化建設(shè)的原則
2校園文化為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育搭建平臺(tái)第六章當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀行為認(rèn)同教育
一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀行為認(rèn)同教育的背景與意義
1社會(huì)主義核心價(jià)值觀行為認(rèn)同教育的背景
2社會(huì)主義核心價(jià)值觀行為認(rèn)同教育的意義
二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀行為認(rèn)同教育的現(xiàn)狀與原因分析
1社會(huì)主義核心價(jià)值觀行為認(rèn)同教育的現(xiàn)狀
2大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同存在的問題
3影響大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的原因分析
三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀行為認(rèn)同教育的主要內(nèi)容
1誠信教育
2典型引領(lǐng)
3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
4社會(huì)實(shí)踐
四、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀行為認(rèn)同教育的實(shí)施路徑
1以誠信教育作為行為認(rèn)同的準(zhǔn)則
2以典型引領(lǐng)作為行為認(rèn)同的動(dòng)力
3以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為行為認(rèn)同的抓手
4以社會(huì)實(shí)踐作為行為認(rèn)同的手段
第七章大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育效果評(píng)價(jià)
一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育效果評(píng)價(jià)方法綜述
1DEMATEL評(píng)價(jià)方法
2雙重態(tài)度模型評(píng)價(jià)方法
3360度績(jī)效評(píng)估法
4模糊綜合評(píng)價(jià)法
5調(diào)查研究法
二、基于DEMATEL與雙重態(tài)度模型的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育效果評(píng)價(jià)
1思想政治教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建原則
2高校思想政治教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的主要內(nèi)容
3基于DEMATEL與雙重態(tài)度模型的思想政治教育評(píng)價(jià)體系優(yōu)化
三、基于360度績(jī)效法的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育效果評(píng)價(jià)
1360度績(jī)效評(píng)估法的應(yīng)用價(jià)值
2360度績(jī)效評(píng)估法在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育評(píng)估的應(yīng)用
四、基于模糊綜合評(píng)價(jià)法的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育效果評(píng)價(jià)
1社會(huì)主義核心價(jià)值觀評(píng)價(jià)內(nèi)容的模糊性和評(píng)價(jià)范圍的不確定性
2運(yùn)用模糊綜合評(píng)價(jià)法構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
3運(yùn)用模糊綜合分析法對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育績(jī)效評(píng)價(jià)的基本步驟
五、基于調(diào)查研究法的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育效果評(píng)價(jià)
1調(diào)查研究的基本原則
2調(diào)查研究的方法體系
3調(diào)查研究法應(yīng)用案例
附錄
附錄1:哈爾濱工程大學(xué)新生入學(xué)教育
附錄2：哈爾濱工程大學(xué)畢業(yè)生離校教育
附錄3：哈爾濱工程大學(xué)感恩誠信教育
附錄4：哈爾濱工程大學(xué)校園文明教育
附錄5：哈爾濱工程大學(xué)2014級(jí)新生入學(xué)教育效果調(diào)研報(bào)告
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