本報告立足于67家“國家公共文化政策研究實驗基地”的觀察數(shù)據(jù)與理論思考，圍繞我國“文化政策”這一重大問題，對中國基層文化單位改革與發(fā)展進程進行觀察和分析，主要反映近年來我國在公共文化發(fā)展、文化體制改革等方面的政策問題，在此基礎上檢視和評價我國公共文化政策的政策效應，為完善國家公共文化政策提供實踐支撐和理論支持。全書包含

本論著是浙江省社會科學院重大科研項目“六個浙江”系列研究的成果之一。2017年6月12至16日，中國共產(chǎn)黨浙江省第十四次代表大會在浙江省人民大會堂隆重召開。大會描繪了建設高水平全面建成小康社會、高水平推進社會主義現(xiàn)代化建設的宏偉藍圖，提出了建設富強浙江、法治浙江、文化浙江、平安浙江、美麗浙江、清廉浙江的戰(zhàn)略目標。省委十

由文化而文化產(chǎn)業(yè)進而到文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的迭代，伴隨著技術路徑的變化，更伴隨著人類精神上對現(xiàn)狀的不適癥的產(chǎn)生。從這個層面上看，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的繁榮是發(fā)生在人們普遍在物質需求上獲得基本的滿足、進而追求精神滿足之后。本書分為五章，第一章文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)與繁榮、第二章中國歷史文化資源與文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意、第三章\t傳統(tǒng)經(jīng)典文化的多樣化表

公辦中小學的“辦學自主權”是學校在符合《教育法》、《義務教育法》和相關政策規(guī)定的前提下，自主確立辦學目標、規(guī)劃學校發(fā)展、開展教育教學，同時在學校人事、財務及招生事務上擁有一定自主空間的專門權力。“自主”是以政府領導和管理為前提的、相對意義上的自主，是學校為保障教育教學工作有序進行，可據(jù)具體情境自主管理、決策的權力。學校

本書聚焦中國特色社會主義文化認同這一重大理論問題，堅持邏輯與歷史相統(tǒng)一、理論與實際相統(tǒng)一，主要闡釋了中國特色社會主義文化認同的重大意義，梳理了中國特色社會主義文化認同的相關概念，詳解了中國特色社會主義文化認同的結構要素；在分析文化認同在新時代條件下面臨的機遇與挑戰(zhàn)后，提出了應對挑戰(zhàn)、構建新認同的對策方案，包括歷史借鑒、

本研究從內(nèi)容生產(chǎn)與商業(yè)變現(xiàn)這兩個核心環(huán)節(jié)及其互動機制的視角探討新媒體社會經(jīng)濟價值的創(chuàng)造和實現(xiàn)過程。圍繞內(nèi)容生產(chǎn)者、生產(chǎn)方式、生產(chǎn)過程、注意力資源的獲取與轉售等要素系統(tǒng)梳理了新媒體是如何構建不同于傳統(tǒng)媒體的組織分工與價值生產(chǎn)體系，又是如何塑造不同于傳統(tǒng)媒體產(chǎn)業(yè)鏈的價值交換與依存生態(tài)。結合來自騰訊、字節(jié)跳動、谷歌等新媒體公

本書匯編蔣夢麟的教育學術主張、演講集、文化感想、人物評傳等內(nèi)容，為讀者揭示一個教育家、思想家的風貌。

《走向課程領導：一所農(nóng)村薄弱初中的“課程領導”實踐》一書在政策梳理和理論分析之后，提供了課程領導實踐落地的基本流程和相應工具，從成立學校課程領導共同體，厘清學校辦學的哲學思考，到診斷和評價學校課程資源，進行學校課程建設的頂層設計，再到學校課程建設的實施路徑設計，與書中的諸多實踐案例為讀者提供了鮮活而直觀的場景感，使得該

本項目為吉林大學大學生思想政治教育發(fā)展研究中心主辦的集刊，專注于觀察高校學生工作的新發(fā)展、高效學生工作隊伍的建設。本集刊為吉林大學大學生思想政治教育發(fā)展研究中心主辦的集刊，專注于觀察高校學生工作的新發(fā)展、高效學生工作隊伍的建設。以大學生思想政治教育理論創(chuàng)新和實踐探索為立足點，旨在著力加強思想政治教育工作隊伍建設，引導和

本書通過發(fā)展趨勢來審視新時代中國高等教育理論與實踐教學融合過程中存在的問題、改革發(fā)展趨勢，用數(shù)據(jù)、事實和多維角度進行調查和評價。面向100多所各類型不同層次的中國高校發(fā)放調查問卷，主要從人才培養(yǎng)模式、課程體系設計、實踐活動、理論與實踐融合程度、能力培養(yǎng)、設施投入、師資隊伍建設等方面，對各高校進行深入的訪談和調查，同時對