為什么“偉大+改革”“實(shí)況+轉(zhuǎn)播”這樣的搭配協(xié)調(diào)自然，“偉大+改”“實(shí)況+播”這樣的搭配卻別扭不通？本書(shū)作者從語(yǔ)言學(xué)專業(yè)角度，為您剖析上述語(yǔ)法現(xiàn)象背后的奧秘。作者以1517個(gè)合偶詞為基礎(chǔ)，提出并論證合偶詞必須“雙+雙”使用的四大動(dòng)因，揭示輕動(dòng)詞述賓合偶、狀中合偶、主謂合偶、定中合偶這四類合偶結(jié)構(gòu)的韻律本質(zhì)和語(yǔ)體本質(zhì)，充

《國(guó)際中文教育研究》（原《漢語(yǔ)國(guó)際教育研究》），由浙江師范大學(xué)國(guó)際文化與社會(huì)發(fā)展學(xué)院、非洲中文教育實(shí)踐與研究基地主辦，中國(guó)知網(wǎng)收錄。其以促進(jìn)新時(shí)代國(guó)際中文教育學(xué)科和事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，推動(dòng)中華文化更好走向世界，加快人類命運(yùn)共同體的構(gòu)建為宗旨，為從事國(guó)際中文教育事業(yè)相關(guān)的研究者提供學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，增進(jìn)海內(nèi)外國(guó)際中文教育學(xué)界的學(xué)

本集刊是中山大學(xué)中文系林華勇教授主編的學(xué)術(shù)性集刊，其依托國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目“海外珍藏漢語(yǔ)文獻(xiàn)與南方明清漢語(yǔ)研究”，設(shè)計(jì)欄目有漢語(yǔ)本體研究、漢語(yǔ)數(shù)字化研究、南方漢語(yǔ)研究、語(yǔ)言學(xué)交叉研究等，采用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、理論分析、學(xué)科交叉等研究方法，依托于粵港澳大灣區(qū)，充分利用大灣區(qū)專業(yè)聯(lián)盟的優(yōu)勢(shì)，立足于漢語(yǔ)，在加強(qiáng)漢語(yǔ)本體研究的同時(shí)，

本書(shū)全面整理和研究顏師古《漢書(shū)注》及《匡謬正俗》中注列的古今字材料，嘗試對(duì)每一組古今字的字際關(guān)系進(jìn)行分析。在“古今字”這個(gè)概念的發(fā)展過(guò)程中，唐代的顏師古上承鄭眾、鄭玄，下啟段玉裁、王筠，是承上啟下的重要代表。顏氏雖然沒(méi)有系統(tǒng)闡釋過(guò)古今字理論，但在著述中滲透了他的古今字觀念。他在《漢書(shū)注》中注明古今字時(shí)，主要使用“某，古

本書(shū)從公眾（教師、學(xué)生及其他利益相關(guān)者）參與的視角考察貴州基礎(chǔ)外語(yǔ)教育政策規(guī)劃問(wèn)題：貴州基礎(chǔ)外語(yǔ)教育在政策內(nèi)容規(guī)劃、政策過(guò)程規(guī)劃及政策價(jià)值規(guī)劃方面具有哪些特征？這些特征與國(guó)家基礎(chǔ)教育階段的教育政策對(duì)應(yīng)銜接情況如何？從公眾參與的視角如何規(guī)劃貴州基礎(chǔ)外語(yǔ)教育政策？本書(shū)參考教育政策研究的內(nèi)容、過(guò)程及價(jià)值模型，把區(qū)域性外語(yǔ)教育

《翻譯與傳播》由北京語(yǔ)言大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)部主辦，研究的主題包括：中國(guó)典籍外譯、傳播理論、傳播新動(dòng)態(tài)、翻譯與傳播、中外文化交流、譯著評(píng)析、翻譯研究等，是目前國(guó)內(nèi)公開(kāi)發(fā)行的將翻譯與傳播作為研究重點(diǎn)的刊物，旨在講好中國(guó)故事，展示中國(guó)形象，為翻譯與傳播搭建研究與交流平臺(tái)。本書(shū)是第6期，設(shè)有傳播新動(dòng)態(tài)、中國(guó)典籍外譯、翻譯研究3個(gè)欄目

本書(shū)通過(guò)梳理“語(yǔ)言能力”定義及有關(guān)研究成果，提出了一套國(guó)家語(yǔ)言能力分析的新框架，并以此為指導(dǎo)對(duì)比了中國(guó)和東盟國(guó)家的國(guó)家語(yǔ)言能力狀況，探求其宏觀和微觀維度的異同。在宏觀方面，本書(shū)著重審視了中國(guó)和東盟國(guó)家在“國(guó)家民族語(yǔ)言資源”“國(guó)家外語(yǔ)資源”“國(guó)家文字管理機(jī)構(gòu)”“語(yǔ)言技術(shù)和服務(wù)”“語(yǔ)言政策和規(guī)劃”等幾個(gè)能力項(xiàng)上的異同。在微

本書(shū)以晉南23個(gè)方言點(diǎn)作為調(diào)查對(duì)象，分別從內(nèi)部與外部?jī)蓚�(gè)角度對(duì)晉南方言詞匯進(jìn)行橫向與縱向比較，反映出詞匯的一致性特征和差異性表現(xiàn)，揭示了晉南方言詞匯的獨(dú)特性與古老性�？疾鞎x南方言的人物詞與動(dòng)物詞，折射出不同地域的社會(huì)文化與民眾的情感認(rèn)知。分析晉南方言多功能詞語(yǔ)的語(yǔ)義演變，探尋詞義引申發(fā)展的規(guī)律性。研究晉南方言詞匯的地理

俄漢雙向全譯，即俄漢、漢俄完整性翻譯�！抖頋h雙向全譯方法論》將信守一條全譯極似律，采用直譯與意譯兩大策略，遵循對(duì)應(yīng)、增減、移換與分合四大機(jī)制，靈活運(yùn)用對(duì)譯、增譯、減譯、移譯、換譯、分譯、合譯七種方法，基于語(yǔ)言學(xué)、符號(hào)學(xué)、邏輯學(xué)等學(xué)科理論充分論證，創(chuàng)建俄漢雙向全譯方法論體系。

本研究聚焦語(yǔ)言學(xué)、翻譯學(xué)、文學(xué)以及區(qū)域與國(guó)別等四個(gè)方向的最新成果，分卷的書(shū)名為“語(yǔ)苑璞玉”、“譯壇清音”、“文園雅荷”、“國(guó)別新聲”。第一卷“語(yǔ)苑璞玉”聚焦外語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇等本體研究，開(kāi)設(shè)漢外或外漢對(duì)比研究、外語(yǔ)（二語(yǔ)）習(xí)得研究、外語(yǔ)教學(xué)法/媒體/App研究、心理語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究欄目；第二卷“譯壇清音”