本書內(nèi)容主要有大學生就業(yè)市場優(yōu)化的基本理論、大學生就業(yè)市場供需結(jié)構(gòu)優(yōu)化、高校大學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)優(yōu)化、大學生就業(yè)市場服務渠道選擇與成本優(yōu)化、以及武漢地區(qū)大學生就業(yè)市場案例分析。本書適合各類高等院校的師生、就業(yè)服務工作人員的閱讀、學習，也可供相關(guān)愛好者參考。

本書主要圍繞高職院校創(chuàng)客工匠培養(yǎng)的目標、培養(yǎng)生態(tài)的因子、培養(yǎng)生態(tài)建設(shè)的機制等三個主題進行研究，由五個章節(jié)組成。第一章概述部分主要闡述本書的研究背景，并對本書涉及的相關(guān)理論進行梳理，進而對相關(guān)的研究成果進行總結(jié)。第二章分析了創(chuàng)客工匠培養(yǎng)的目標。創(chuàng)客工匠就是智能制造時代新型的技術(shù)技能人才，應以“家國情懷、勞模精神、匠人技藝

本刊特列三個專題與當下社會情境有密切關(guān)聯(lián)。專題十“生態(tài)美學與生態(tài)批評”，集中討論了生生美學、生態(tài)女性主義命題，以及勞倫斯·布依爾的理論旅行，為疫情之后的重建工作提供了思維路徑與理論支撐。專題二“疾病的文化研究：社會·機制·表征”聚焦于疫情流行的公共衛(wèi)生重大事件，探求疾病現(xiàn)象背后復雜的文化觀念、話語博奔與權(quán)力糾葛。專題三

《高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索與實踐研究》運用國內(nèi)外教育思潮和流派的有關(guān)論述和經(jīng)驗，從各個視角分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育狀況，學習和理解與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有直接關(guān)系的教育思想和教育理論，具有重要的應用價值�！陡咝�創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索與實踐研究》在研究內(nèi)容上突出了對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體立場、原則、需要、素質(zhì)以及能力等的研究，充分體現(xiàn)了前沿創(chuàng)新之處。

本報告包括主題報告和技術(shù)報告兩個部分。主題報告聚焦“把握科技革命機遇、建設(shè)世界科技強國”主題展開系統(tǒng)分析，研究提出中國建設(shè)世界科技強國的總體思路與政策取向。技術(shù)報告基于對國家科技競爭力內(nèi)涵外延的分析，從國家科技競爭力實力、國家科技競爭效力和國家科技競爭潛力三個維度構(gòu)建了國家科技競爭力測度框架，對世界35個主要國家進行了

當今世界，高水平大學在培養(yǎng)卓越人才、提供高科技支撐和高質(zhì)量社會服務以及引領(lǐng)社會優(yōu)秀文化等方面起著不可代替的作用，因此，中原地區(qū)建設(shè)高水平大學意義重大。本書從理論到實踐，立足歷史與現(xiàn)實兩個維度，按照從宏觀到微觀的順序，站在國內(nèi)與國外比較的視角，對高水平大學建設(shè)的現(xiàn)實意義、理論架構(gòu)、基本思路以及河南省高水平大學建設(shè)的背景和

跨文化心理學于20世紀70年代正式成為一門心理學分支學科，并獲得了巨大發(fā)展，出現(xiàn)了大量設(shè)計精妙、意義深遠的重要研究，對主流心理學產(chǎn)生了廣泛影響。為了向國內(nèi)讀者介紹西方跨文化心理學的發(fā)展成就，本書從該分支學科發(fā)展的洪流中審慎選取了20項經(jīng)典研究案例，并將其分為認知，發(fā)展，情緒、動機與人格，社會心理四個類別，以相關(guān)研究領(lǐng)域

《p》合作對于人類社會發(fā)展尤其是青少年社會性發(fā)展來說至關(guān)重要。作為一種重要的親社會行為品質(zhì)，合作必然成為青少年社會性教育的重要組成部分。 本書分為基礎(chǔ)篇、現(xiàn)狀篇、機理篇和對策篇四部分，針對當前青少年的“不合作”現(xiàn)象以及傳統(tǒng)合作教育中的低效問題進行了深入的理論探討和實證研究，不僅有助于促進青少年社會性健康發(fā)展，而且有助于

案例研究是提升小學數(shù)學準教師、在職教師的實踐知識（數(shù)學學科教學知識）水平的主要途徑。本書從小學數(shù)學課堂教學模式入手，詳細闡述數(shù)學課堂教學模式的含義和基本模式、各類常用模式使用特點；集中分析開展課堂教學案例研究的基本方式方法，分別闡述探究式、有意義接受式、自主學習模式、合作學習模式、問題驅(qū)動式等經(jīng)典教學模式及典型案例，并

本書以中國科教評價研究院（CASEE，杭電）為主，聯(lián)合中國科學評價研究中心（RCCSE，武大）和“金平果”評價網(wǎng)（中國科教評價網(wǎng)，www.nseac.com）共同研發(fā)，由邱均平等著。全書共分三部分：第一部分為中國大學及學科專業(yè)評價工作概述及評價結(jié)果的簡要分析，包括中國大學教育地區(qū)競爭力排行榜、中國“雙一流”大學競爭力排