《美國學堂記》作者王晶華深入美國中小學180天，參觀20多所學校，觀課400多節(jié)，拍下大量照片和視頻，并對50萬字的訪學筆記加以整理，通過校園文化、課堂實錄、訪學記事三大主題，為我們描繪了一幅栩栩如生的美國教育畫卷，讀后讓人如臨其境、如見其人、如當其事。獨到的視角、鮮活的細節(jié)、智慧的剖析、清新的文風，使《美國學堂記》在眾多教育類書籍中獨樹一幟，引人入勝。值得關(guān)注的是，這是一部能看視頻的書，您只需下載“美國學堂記”AR

《好校長、好學�！肥翘绽^新先生與全國20位名校長對話的集萃。對話中校長以敘事為主，陶先生以說理為主。敘事皆是該校最有特色的“景點”，讓讀者可以窺斑見豹，領(lǐng)略校長辦學特色與學校發(fā)展的妙道。陶先生所評，則從學理的層面，對校長所說給予高屋建瓴的理論提升，讓人有一種豁然開朗、洞然天開的感覺。正是因為深受廣大校長的喜歡，《中國教育報》還專門開設(shè)了“陶繼新對話名校長系列”，這《好校長、好學�！分械牟簧傥恼�，便是從這個欄目中選取的

改革開放以來的三十年，是我國社會主義各項建設(shè)事業(yè)大發(fā)展的時期，也是教育學科大發(fā)展的黃金階段。三十年來，我國教育實踐工作者開展了一系列卓有成效的課程與教學改革實驗，理論工作者以此為契機，對課程與教學領(lǐng)域中一系列重大理論問題進行了熱烈的討論，來自理論與實踐兩方面的努力，推動著課程與教學論學科從無到有、由弱到強，促使課程與教學改革實踐經(jīng)歷了重新起步、發(fā)展和深化的不同時期與階段。為全面地認識我國三十年來的課程與教學發(fā)展歷程，

經(jīng)濟全球化浪潮推動高等教育國際化的不斷深化，作為其典型表征的跨國高等教育就是全球化時代高等教育發(fā)展的基本選擇。中國作為世界最大的發(fā)展中國家和經(jīng)濟發(fā)展速度最快的國家之一，近些年來在高等教育方面取得了令人矚目的成就，正日益成為全球富有潛在發(fā)展前景的巨大而誘人的跨國高等教育市場。由此，中外合作辦學已經(jīng)取得了令人矚目的進展，成為我國高等教育的重要組成部分。與此同時，對中外合作辦學的認識、理論支持、政策指導以及實踐操作等方面的

山東教育出版社新出版的《小學科技探究教學設(shè)計50例》，是一本利用生活中常見的科技產(chǎn)品作為教學資源，為方便教師教學需要而設(shè)計的教學輔導用書。國內(nèi)目前沒有出版過此類圖書，《小學科技探究教學設(shè)計50例》的出版填補了小學科技教育研究的空白。細觀全書，其突出的特色如下：1.具有先進的教育理念：作者沒有敘述相關(guān)的科學教育理念，但從每個案例中我們可以看出作者以探究為核心，著力培養(yǎng)孩子們的好奇心、積極的探究欲以及創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。2.

本書主要以美國、英國和日本為例研究了西方師范教育機構(gòu)的轉(zhuǎn)型，共分為四編。其中，第一編由浙江大學教育學院博導、華東師范大學基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所研究員單中惠教授撰寫；第二編由沈陽師范大學教科院教授王鳳玉博士撰寫；第三編由上海政法學院副教授王曉宇博士撰寫；第四編由上海政法學院副教授徐征博士撰寫。全書最后由單中惠統(tǒng)稿和潤色。本書書即將付梓之際，我們要衷心感謝山東教育出版社領(lǐng)導對出版學術(shù)著作的遠見卓識和熱忱支持，還要誠摯感

教育活動是直接以促進入的有價值發(fā)展為目的的具體活動的總稱，也是教育者與受教育者以各種方式參與教育過程并進行互動的方式的總和。教育活動是影響人發(fā)展的決定性因素，人的發(fā)展是主客體相互作用的結(jié)果。個體的活動是個體發(fā)展的決定性因素，教育活動為教育在人的發(fā)展中主導作用的發(fā)揮指明了方向。人的教育活動最能充分體現(xiàn)教育本質(zhì)，所以，任何國家的教育學研究，都把人的教育活動研究放在極為重要的地位。

由齊濤編著的《教育與文化續(xù)散》收錄的是作者關(guān)于教育與文化的部分思考。全書可分成五個部分：第一部分是關(guān)于基礎(chǔ)教育的思考，重點談中小學教育中存在的若干習慣性誤區(qū)；第二部分是關(guān)于高校學術(shù)與人才方面的思考，重點談了近年來高校學術(shù)與學風存在的問題和如何轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排c學風中的觀念；第三部分是關(guān)于教育的宏觀思考，包括“中國教育轉(zhuǎn)型中的若干問題”，“山東省中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要解讀”，“教育工作者的責任與信仰”三個問題；第四部分是

在《教育與文化散論》中，我曾反復發(fā)問：教育究竟是什么?教育的本來功能何在?也是在．“寫在前面的話”中，我感嘆道：’“從誨人不倦，傳道授業(yè)解惑，到．教書育人的傳承；從因材施教，到興趣是最一件的老師；從韋編三絕，到板凳寧坐十年冷。這些飽含文化底蘊的余脈，正艱難地抵御著功利的大潮。發(fā)展了．的中國教育，最急需的就是拂去層層追加的功利的．塵埃，還教育之本來。教育就是有教無類，教書育人。這是一個民族文化的傳承。更是一個民族基業(yè)的