本書以“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”為基礎(chǔ),從“語文基礎(chǔ)、文化素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)”三個維度,“語言理解與應(yīng)用、語言表達(dá)與溝通、文化繼承與發(fā)展、審美發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提高、職業(yè)融合與創(chuàng)新”六個路徑這一多維立體的大學(xué)語文課程體系,筑牢高職院校學(xué)生文化素養(yǎng)的根和魂。

本書對明清俗語辭書的研究主要從內(nèi)外兩個方面進(jìn)行:在外主要研究分析辭書的基本內(nèi)容、編纂體例和釋詞方式,總結(jié)其作為辭書的編纂特點,并對二十種辭書進(jìn)行了科學(xué)分類;在內(nèi)注重對詞條訓(xùn)釋所及的語言學(xué)問題進(jìn)行分類梳理、總結(jié)規(guī)律。在對詞匯考察的過程中我們源流并重,從傳統(tǒng)語言學(xué)角度,對其詞語求義方法、詞語形成途徑、詞義演變問題以及辭書對

本書在7000多條天津方言中精選96條，帶你走進(jìn)樂觀幽默、開放包容的津城。書中搭配手繪插畫、四格漫畫，圖文相輔相成，展現(xiàn)了天津人的生活風(fēng)貌，讓人在輕松的閱讀體驗中感受天津的城市性格和地域文化。

本書并非長篇大論地講道理，而是采用簡潔易懂的漫畫形式，把日常生活和工作中的聊天場景以及回話技巧一一呈現(xiàn)，看起來舒爽可人，讀起來妙趣橫生。具體包括錯誤回復(fù)、破冰回復(fù)、傾聽回復(fù)、訴求回復(fù)、幽默回復(fù)、救場回復(fù)、職場回復(fù)等內(nèi)容，涵蓋了社交、職場、家庭等場景。書中闡述的回話技巧不勝枚舉，既有救場破冰的良方，又有打動人心的高著兒，

本書是信息工程大學(xué)教師在使用多年閱讀教材的基礎(chǔ)上,根據(jù)時代要求重新編寫的閱讀教材。本書共分為16課,課文均選自印度尼西亞語原生文獻(xiàn),包括語言教材、報刊雜志、網(wǎng)絡(luò)文章,并根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行了刪改,反映了當(dāng)代印度尼西亞語的特點、印度尼西亞社會現(xiàn)狀和印度尼西亞人的性格。課文體裁包括記敘文、說明文、議論文等文體,題材涉及民間故事

本教材是為了培養(yǎng)新世紀(jì)外語人才,推進(jìn)并落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”課程教材,由廣東外語外貿(mào)大學(xué)東方語言文化學(xué)院印尼語系的老師編寫的。編寫者在借鑒了國內(nèi)印尼語專業(yè)同行編寫的專業(yè)教材基礎(chǔ)上融進(jìn)了自己的教學(xué)理念和方法,涵蓋了印尼概況、印尼民間故事傳說、神話和小說節(jié)選等內(nèi)容。每課由課文、詞匯、注釋、語法和練習(xí)組

本書以怒語良蘇話為研究對象,以現(xiàn)代語言學(xué)的基本理論為指導(dǎo),并兼顧傳統(tǒng)語法的研究范式,在收集大量語言材料的基礎(chǔ)上,對良蘇話的語音、詞匯、詞類、短語、句子和語法結(jié)構(gòu)及其特點等內(nèi)容進(jìn)行了較為全面、深入的共時描寫與分析。書稿介紹了調(diào)查點的語言概況和良蘇話的研究概況等,并提出了保護(hù)良蘇人傳統(tǒng)語言文化的建議。書稿是國家社科基金西部

本書主要收錄了東漢至民國的楷體碑別字一萬五千五百三十個,分別屬于三千三百九十九個漢字。全書按照部首加筆畫的順序排列。是三位先生歷經(jīng)數(shù)年心血搜集整理而成的。

本書是分級雙語地球科學(xué)科普讀物(第一級)。以孩子的視角,用他們能夠理解的語言,帶領(lǐng)孩子探索我們的地下空間,這個熟悉而又陌生的世界。從孩子們熟悉的動植物,恐龍化石,地下超市,地鐵,再到地下礦藏等,讓孩子們像乘著觀光車一樣跟著作者去了解與豐富多彩地下空間,進(jìn)一步認(rèn)識我們親愛的地球。繪本后還有配套習(xí)題,幫助孩子鞏固知識點。作

本書為銅鏡收藏家王懷綱先生所著，收錄了36枚從東周至東漢(主要為西漢)的代表性青銅鏡銘文字例，并附相關(guān)的銅鏡拓片和文字解析，通過文物文字，直觀自然地展示漢字隸變的過程，供廣大銅鏡愛好者、書法愛好者、文字研究者等參考使用。隸變，即從小篆到隸書的演變，中國漢字由篆轉(zhuǎn)隸的過程，正在西漢兩百多年的銅鏡銘文中體現(xiàn)。