孩子天生愛(ài)拖拉？喜歡磨蹭？其實(shí)孩子慢吞吞，大部分是因?yàn)闆](méi)有時(shí)間觀念，沒(méi)有緊迫感�？蓵r(shí)間看不見(jiàn)摸不著，怎樣培養(yǎng)孩子時(shí)間觀念？這本《幼兒時(shí)間管理小百科》用環(huán)環(huán)相扣的三步，讓孩子告別拖拉，自己就知道什么時(shí)間做什么事。孩子最開(kāi)始感受到時(shí)間，大多是從身邊事物、環(huán)境的變化開(kāi)始，如早晚更替、太陽(yáng)升起落下。由此，《幼兒時(shí)間管理小百科》

你是否曾經(jīng)面臨以下這些情境？ 同學(xué)都開(kāi)始做調(diào)研了，我還不知道該寫(xiě)什么。 好不容易想出個(gè)選題，導(dǎo)師卻說(shuō)不行，讓重選。 開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)到第三稿，又被導(dǎo)師駁回了。 看了幾百篇文獻(xiàn)，很吃力地寫(xiě)出一篇論文，但最后也不知道自己寫(xiě)了什么，寫(xiě)的有什么意義。 …… 很多書(shū)都在告訴你該如何做研究，卻通常忽

這是一部小學(xué)校長(zhǎng)長(zhǎng)期從事教育工作的總結(jié)，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)記錄的文集。收入的各種文章，包括工作思路和計(jì)劃、講話稿、交流發(fā)言等體現(xiàn)了一位教育工作者熱愛(ài)教育事業(yè)，履行職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的精神。她在工作中的一些思考、做法具有普適性，對(duì)教育工作者具有啟發(fā)意義。本書(shū)分為兩部分，第一部分是一些教育認(rèn)識(shí)和對(duì)教育的思考；第二部分是工作的痕跡，主要

本書(shū)分為上下兩篇，以兩種不同的視角展現(xiàn)了鄉(xiāng)村兒童閱讀現(xiàn)狀。上篇一方面從專(zhuān)業(yè)角度探討了我國(guó)鄉(xiāng)村兒童閱讀發(fā)展的背景、現(xiàn)狀和推廣意義，同時(shí)介紹了相關(guān)的學(xué)術(shù)調(diào)查和研究成果。另一方面，基于時(shí)光益讀2022年在全國(guó)30多個(gè)自然村開(kāi)展的2732份問(wèn)卷調(diào)查，從年齡、性別和閱讀環(huán)境等角度分析了鄉(xiāng)村兒童在閱讀方面的差異，為制定有針對(duì)性的鄉(xiāng)

《中國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告2023》以文化創(chuàng)意賦能鄉(xiāng)村振興為主題，繼續(xù)以總報(bào)告統(tǒng)領(lǐng)，各城市報(bào)告支撐，通過(guò)北京、天津、石家莊、承德、常州、揚(yáng)州、杭州、寧波、南昌、撫州、青島、武漢、廣州、重慶、貴陽(yáng)、拉薩、西安、西寧等18個(gè)城市創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展反映全國(guó)總體情況。關(guān)注各城市如何通過(guò)突出地方特色、挖掘活化鄉(xiāng)村文化資源，將鄉(xiāng)土文創(chuàng)融入

《語(yǔ)文教學(xué)與考試研究（第二輯）》屬于語(yǔ)用司重大項(xiàng)目中小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材語(yǔ)言文字教育研究、國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目國(guó)民語(yǔ)文能力研究暨測(cè)試系統(tǒng)分類(lèi)建設(shè)的階段性成果，共收論文24篇。其內(nèi)容大致可分為四類(lèi)：一是對(duì)語(yǔ)文課程設(shè)置的學(xué)理性思考，如程翔《試論高中寫(xiě)作教學(xué)單獨(dú)設(shè)課的必要性》。二是對(duì)統(tǒng)編教材編排的研究，如宋亞云《統(tǒng)編初高中語(yǔ)文教

《意大利大眾傳媒與文化》是目前國(guó)內(nèi)屈指可數(shù)的專(zhuān)門(mén)研究意大利大眾傳媒與文化的書(shū)籍。該書(shū)力圖系統(tǒng)梳理意大利大眾傳媒的歷史與文化、相關(guān)政策法律制度、媒體監(jiān)管機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)組織，以及中意兩國(guó)在傳媒領(lǐng)域的合作交流等，分析不同時(shí)期的大眾傳媒給意大利的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)帶來(lái)的影響，探究其中錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)對(duì)意精準(zhǔn)傳播、

《太極拳文化與實(shí)踐》是浙江省十三五新形態(tài)教材，以弘揚(yáng)中華文明、傳播太極文化為目標(biāo)，將太極拳技法和太極文化同時(shí)納入教學(xué)內(nèi)容，既引導(dǎo)學(xué)習(xí)者通過(guò)太極拳領(lǐng)悟太極文化，又引導(dǎo)學(xué)習(xí)者運(yùn)用太極思維習(xí)練太極拳。 教材內(nèi)容包括24式太極拳每一招式學(xué)練和組合學(xué)練，對(duì)24式太極拳每一招式的介紹分為拳式名稱(chēng)釋義、動(dòng)作學(xué)練、學(xué)練要點(diǎn)、攻防含義

《太極拳文化與實(shí)踐》是浙江省十三五新形態(tài)教材，以弘揚(yáng)中華文明、傳播太極文化為目標(biāo)，將太極拳技法和太極文化同時(shí)納入教學(xué)內(nèi)容，既引導(dǎo)學(xué)習(xí)者通過(guò)太極拳領(lǐng)悟太極文化，又引導(dǎo)學(xué)習(xí)者運(yùn)用太極思維習(xí)練太極拳。 教材內(nèi)容包括24式太極拳每一招式學(xué)練和組合學(xué)練，對(duì)24式太極拳每一招式的介紹分為拳式名稱(chēng)釋義、動(dòng)作學(xué)練、學(xué)練要點(diǎn)、攻防含義

本書(shū)包含三大篇，分為十二章：第一篇為認(rèn)識(shí)篇，主要幫助學(xué)生認(rèn)清心理健康的本質(zhì)，熟悉異常心理的概念與特點(diǎn)，對(duì)心理咨詢與治療有一定的認(rèn)知，并掌握處理心理危機(jī)問(wèn)題及創(chuàng)傷的方法等內(nèi)容；第二篇為成長(zhǎng)篇，大體論述了自我意識(shí)、人格、情緒、人際交往和戀愛(ài)心理等內(nèi)容，主要是幫助學(xué)生更好地了解自己的心理狀態(tài)，解決學(xué)生學(xué)業(yè)、生活、思想情感上的