困境與突破：心理教師身份認(rèn)同研究

教育人工智能和學(xué)習(xí)分析是當(dāng)今計(jì)算機(jī)科學(xué)和教育技術(shù)領(lǐng)域的兩個(gè)重要研究方向。隨著人工智能技術(shù)的迅猛發(fā)展和教育領(lǐng)域?qū)Υ髷?shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用，教育人工智能和學(xué)習(xí)分析在教育改革和教育質(zhì)量提升方面展示出了巨大的潛力，是實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育、提升教學(xué)效果、改善學(xué)習(xí)體驗(yàn)的重要工具和方法。 本書(shū)旨在探討教育人工智能和學(xué)習(xí)分析的理論、方法和應(yīng)用

本書(shū)主要圍繞教學(xué)學(xué)術(shù)的研究與實(shí)踐，分為如下板塊：第一，“行動(dòng)與研究”，教與學(xué)的實(shí)踐結(jié)果研究和理論研究；第二，“視野與理念”，以教學(xué)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的戰(zhàn)略視界、前瞻思維為主要內(nèi)容；第三，“課程思政”，課程思政的探索與研究；第四，“談學(xué)論教”，教與學(xué)的策略和方法；第五，“教師發(fā)展”，聚焦教師發(fā)展教學(xué)學(xué)術(shù)方面的重要信息和資訊。本書(shū)適

高校學(xué)生作為一類(lèi)接受了良好教育、心智正在發(fā)展成熟、剛剛進(jìn)入成年人世界的群體，具有成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中的共性矛盾，如面臨專(zhuān)業(yè)選擇、就業(yè)選擇等問(wèn)題，同時(shí)也與其他群體一樣隨時(shí)可能面臨突發(fā)事件帶來(lái)的壓力，如失戀、喪失親人、遭遇災(zāi)害等，大學(xué)生心理危機(jī)的研究正是在整體心理危機(jī)研究背景下逐步發(fā)展起來(lái)并逐漸受到重視的。隨著我國(guó)高校心理健康教

本書(shū)是師范生教學(xué)能力訓(xùn)練系列教材中的一本。智能時(shí)代，國(guó)家致力構(gòu)建智慧教育新生態(tài)，這對(duì)教師素養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)，教師亟需發(fā)展自身的信息素養(yǎng)，以適應(yīng)新的教學(xué)形態(tài)。本書(shū)基于智能化教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的技術(shù)應(yīng)用需求，從智慧教學(xué)體驗(yàn)感知、教學(xué)資源搜集與管理、可視化知識(shí)組織、數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、智能化教學(xué)實(shí)施、智能化教學(xué)評(píng)價(jià)等方面展開(kāi)討論，幫助

教育心理學(xué)是教師教育的核心課程之一。本教材遵循思想性、科學(xué)性、時(shí)代性和實(shí)踐性的原則，努力體現(xiàn)我國(guó)對(duì)于教師教育的新標(biāo)準(zhǔn)和要求。在結(jié)構(gòu)上，本書(shū)分為緒論（1章）、學(xué)生與教師心理（4章）、一般學(xué)習(xí)心理（1章）、分類(lèi)學(xué)習(xí)心理（4章）、影響學(xué)習(xí)的因素（3章）和教學(xué)心理（1章）五部分，共計(jì)14章。在內(nèi)容上，既要重視學(xué)科的傳承性，系統(tǒng)

本書(shū)是高等院校教師教育公共課教材和高等院校教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)課教材。本書(shū)是在信息技術(shù)為教育帶來(lái)顛覆性影響的背景下，對(duì)新技術(shù)環(huán)境下技術(shù)整合教育的途徑方法、理論、模式、運(yùn)用、評(píng)價(jià)與實(shí)踐的新思考。本書(shū)共分為8章，主要內(nèi)容包括信息技術(shù)與課程整合的概述、信息技術(shù)與課程整合的理論基礎(chǔ)、信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)模式、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、信息

全書(shū)遵循從宏觀到微觀的邏輯線索，按照“理論引領(lǐng)—宏觀課程設(shè)計(jì)—微觀教學(xué)實(shí)施—管理與評(píng)價(jià)”的內(nèi)在邏輯主線架構(gòu)整體框架。通過(guò)十六章的敘述完成了對(duì)課程與教學(xué)論領(lǐng)域的起源與發(fā)展，存在與經(jīng)典，理論與實(shí)踐，現(xiàn)象與問(wèn)題等內(nèi)容的介紹。先于理論層面入手，從學(xué)科概述講起，包括課程與教學(xué)論的研究對(duì)象、理論體系、學(xué)術(shù)流派、理論基礎(chǔ)、價(jià)值表達(dá)等

本書(shū)為高等院校教師教育公共課教材，注重理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐能力的整合，旨在提高教師的教育教學(xué)水平。本書(shū)共十章，分別為：教育與教育學(xué)、教育與社會(huì)發(fā)展、教育與人的發(fā)展、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)校的產(chǎn)生與發(fā)展、教師及其專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)生及其成長(zhǎng)、課程與課程改革、教學(xué)理論與實(shí)踐、德育理論與實(shí)踐。本書(shū)以實(shí)踐運(yùn)用為指引，以案例分析為技術(shù)，

本書(shū)作者早年入日本京東弘文學(xué)院師范科就讀，學(xué)成返國(guó)后，創(chuàng)江蘇第三師范于無(wú)錫，治校十年，譽(yù)滿江南，所造：多士，蔚為良材。本書(shū)所收的作品，均為顧倬有關(guān)教育方面的作品，除了附錄外，分為上卷、中卷、下卷。上卷，收錄5部著作；中卷，收錄100余篇雜談；下卷，收錄1部譯著。這些作品，呈現(xiàn)出顧倬在學(xué)校治理、師范教育、普及教育等方面所