本書是以兒童文學領域中重要的文類形式——兒童圖畫書——作為研究對象，采取跨學科的研究方式，運用比較文學的研究方法和視角，著眼于前沿文學思潮和理論視野，對中外兒童圖畫書進行了整體性的觀照。通過這一研究過程，本書最后的落腳點是要對當前中國國內(nèi)原創(chuàng)兒童圖畫書的創(chuàng)作、研究與應用提出自己的思考。二十世紀后半葉以來，世界各國的兒童

《文學理論前沿》（半年刊）創(chuàng)刊于2004年，作為中國中外文藝理論學會的會刊和國際文學理論學會的唯一中文刊物，是目前我國人文社會科學集刊中發(fā)行量較大的一種。本輯設立“前沿理論思潮探討”“馬克思主義與世界文學研究”“中外文學的雙向交流”“跨學科批判理論研究”四個欄目，共九篇文章。站在國際文學理論和文化研究的前沿，對當今學術

半個世紀以來，中國的文藝批評經(jīng)歷了大致這樣一個過程：社會學批評（也包括庸俗社會學批評）、主體論批評（或者叫做經(jīng)驗論批評）、審美批評（也包括形式論批評）和方興未艾的“文化批評”。本書立足當代中國文學與文化的發(fā)展特點，闡述文化批評應該具有的方法、形態(tài)和標準的問題。 《寓言論批評：當代中國文學與文化研究論綱》討論并提出文化

《文學的融通與熔鑄》在文史哲、中西學和教科文會通融合的大視野下，聚焦世界范圍內(nèi)文藝理論和批評實踐的新發(fā)展和新趨勢，闡發(fā)文學文化的歷史性、物質(zhì)性、事件性、述行性和活態(tài)性，揭示這些屬性特征的詩學內(nèi)涵及其間的深層關聯(lián)，探求文學文化融通“三來”（“本來”“外來”“未來”）和熔鑄生發(fā)的內(nèi)在規(guī)律與可能途徑，為新世紀文藝理論批評的創(chuàng)

本書是從敘事學的角度來研究電視的藝術表現(xiàn)、傳播接受、文化功能的專著。所討論的內(nèi)容涉及到電視敘事藝術的形式特征、形態(tài)規(guī)律與敘事技巧及其審美文化的價值屬性等諸多方面。其中包括：電視敘事主體、電視敘事文本、電視敘事模式、電視敘事功能以及電視敘事的傳播與接受等。

比較文學與世界文學是一門國際性的理論學科，需要具備世界性的眼光與胸懷。比較文學以比較思維介入文學研究，從而實現(xiàn)教學上的打通。比較文學跨學科的研究方法為教學提供了富于人文詩意的啟發(fā)，其學科互融和專業(yè)兼容的發(fā)展趨向為建構(gòu)人類整體意義上的世界文學提供了宏偉藍圖。本書以“比較文學的當代視野與研究”為選題，探索當代比較文學的相關

本書共分為五個部分，即文學、美術、音樂、戲劇、電影；就21世紀以來各個學科出現(xiàn)的交叉融合現(xiàn)象討論。學者們在比較文學的學科視域下，致力于實現(xiàn)中西文化的跨越與整合，同時拓展學科邊界，打破學科壁壘，圍繞著文學與藝術各門類的跨界問題進行深入的探討與交流。研究面向涉及文學、哲學、書法、美術、音樂、戲劇、電影等多重維度。

《幼兒文學教程》遵照教育部《普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》和《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》要求，旨在使學前教育專業(yè)學生了解幼兒文學基本理論知識和幼兒文學在幼兒園活動中的應用，培養(yǎng)學生的幼兒文學素養(yǎng)和幼兒文學實踐能力。促進學生對幼兒身心特點的理解，培養(yǎng)愛心、童心，提高職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。《幼兒文學教程》在各體裁

《詩性的寫實：現(xiàn)代兒童繪本圖畫的藝術風格與時代特征》主體分為三個部分。首部分，我對兒童繪本形制的發(fā)展和演變做了跨學科的梳理，涉及人類史、藝術史、書籍史、印刷史和圖像學等學科，求證兒童繪本與人類發(fā)展之間的密切關系。第二部分是《詩性的寫實：現(xiàn)代兒童繪本圖畫的藝術風格與時代特征》的重點，我從現(xiàn)代兒童繪本圖畫風格演變的三個階段

《新世紀詩歌理論研究》重點選取了新世紀以來爭議和影響較大的“第三條道路寫作”“詩歌地理學”“完整性寫作”“神性寫作”“中產(chǎn)階級立場寫作”和“中間代”等詩學問題加以研究。同時也將研究視野擴展到現(xiàn)實主義詩歌、先鋒詩歌層面，通過詩歌文本的批評進而深入到詩歌理論的內(nèi)部，剖析詩歌理論的學理價值。綜合運用社會學、文化學、精神分析、