中央音樂(lè)學(xué)院出版社在2020年2月抗疫期間，以“知識(shí)陪伴共克時(shí)艱”為欄目，做了“音樂(lè)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)問(wèn)答60講”的推文。該推文是以集音樂(lè)學(xué)、中國(guó)古代音樂(lè)史、中國(guó)近現(xiàn)代史、中國(guó)民族民間音樂(lè)及西方音樂(lè)史基礎(chǔ)知識(shí)讀本的《音樂(lè)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)問(wèn)答》為藍(lán)本而形成的。本書(shū)將中國(guó)古代音樂(lè)史相關(guān)的15講整理成冊(cè)，以圖、文、聲的綜合形式重新組合，內(nèi)
《田野回響：新世紀(jì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)調(diào)研報(bào)告》作為“中華民族音樂(lè)傳承出版工程調(diào)研普查”項(xiàng)目之一，是一本關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)調(diào)查的普查報(bào)告，其包括安徽、甘肅、重慶、河北、山西、陜西、上海、西藏等八省市，內(nèi)容涉及到各省市的民間音樂(lè)歷史淵源、存見(jiàn)類(lèi)別、藝術(shù)特征及當(dāng)下?tīng)顩r。八個(gè)省市基本按照體裁、樂(lè)種、曲目的分類(lèi)盡可能全面地概述了民族民間
九江“三聲腔”山歌在九江地區(qū)傳唱已有千余年的歷史�！叭暻弧鄙礁瓒嘤糜谑惆l(fā)民眾情感，當(dāng)人們集體勞動(dòng)時(shí)，又可以作為一種“高腔”激勵(lì)著人們相互配合，共同完成衣事勞作任務(wù)，具有“一領(lǐng)眾和”的特點(diǎn)。九江“三聲腔”主要流傳于九江市境內(nèi)的馬回嶺、黃老門(mén)、涌泉、新塘、城門(mén)、獅子等地，服務(wù)于當(dāng)?shù)匾率聞趧?dòng)，因?yàn)槠渌莩闹饕徽{(diào)為“do
本書(shū)是一部匯集歷代與韶樂(lè)相關(guān)記載的集子，輯錄了自先秦到明清時(shí)期韶樂(lè)的相關(guān)歷史文獻(xiàn)典籍記載。以時(shí)間順序，分為先秦時(shí)期，兩漢時(shí)期，魏晉、隋唐時(shí)期，宋、元、明、清時(shí)期四個(gè)部分，共輯錄了《尚書(shū)》《左氏春秋《論語(yǔ)》《漢書(shū)》《史記》《文心雕龍》《通典》《樂(lè)書(shū)》《琴史》等50余部文獻(xiàn)典籍中關(guān)于韶樂(lè)的記載，并附《韶舞九成樂(lè)補(bǔ)》《太古遺
《遇見(jiàn)中國(guó)音樂(lè)藝術(shù)》是“遇見(jiàn)藝術(shù)”系列中的一冊(cè)。中國(guó)音樂(lè)可以追溯至黃帝時(shí)代，并曾對(duì)中國(guó)周邊地區(qū)的音樂(lè)產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。在中國(guó)音樂(lè)歷史的背后，也是中國(guó)文化、政治、社會(huì)不斷發(fā)展和變遷的脈絡(luò)。本書(shū)以時(shí)間為軸線，從文化的角度對(duì)不同時(shí)期音樂(lè)的風(fēng)格特質(zhì)、代表樂(lè)種、審美傾向進(jìn)行了具體的梳理，涉及從上古時(shí)期直到明清的中國(guó)古代音樂(lè)發(fā)
本書(shū)以管弦樂(lè)為研究對(duì)象，探討管弦樂(lè)演奏技巧，講解管弦樂(lè)藝術(shù)作品賞析。全書(shū)追溯管弦樂(lè)發(fā)展歷程，以此開(kāi)啟一段尋音之旅，相繼結(jié)識(shí)并深入闡析深情婉轉(zhuǎn)的弓弦樂(lè)、自由靈動(dòng)的木管樂(lè)、響亮輝煌的銅管樂(lè)、別具風(fēng)情的打擊樂(lè)，在此基礎(chǔ)上，暢想一場(chǎng)場(chǎng)精彩的管弦盛會(huì)、聆聽(tīng)一曲曲經(jīng)典管弦樂(lè)作品，令人回味、引人深思。本書(shū)內(nèi)容豐富，條理清晰，適用于管
中國(guó)民族音樂(lè)，它生于民間，有著婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的旋律，它歷史悠久，承載著濃厚的民族文化和精神。與中國(guó)民族音樂(lè)展開(kāi)一次心靈的對(duì)話，可謂一大幸事！不過(guò)，前期的準(zhǔn)備不可少。你需要從古到今、從內(nèi)到外，對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和了解，還要具備一定的音樂(lè)鑒賞能力。而這正是我們能為你做的——讓你系統(tǒng)掌握中國(guó)民族音樂(lè)，提升音樂(lè)鑒賞能力，
全書(shū)共六章，第一章導(dǎo)論，闡述了心理學(xué)、音樂(lè)心理學(xué)以及音樂(lè)教育心理學(xué)的相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)。第二章音樂(lè)教育心理學(xué)的學(xué)科構(gòu)建與發(fā)展，具體介紹了中國(guó)和西方音樂(lè)教育心理學(xué)的學(xué)科構(gòu)建與發(fā)展。第三章音樂(lè)教育主體對(duì)象研究，從音樂(lè)教師和音樂(lè)學(xué)習(xí)者兩方面進(jìn)行了心理分析。第四章音樂(lè)教學(xué)中的音樂(lè)心理行為，分析了音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知、音樂(lè)審美意識(shí)、音樂(lè)
本書(shū)共有六章。第一章作為全書(shū)開(kāi)篇，首先介紹了高校音樂(lè)教育教學(xué)理論透析，涉及音樂(lè)教育教學(xué)的基礎(chǔ)理論、發(fā)展歷程、教育本質(zhì)、當(dāng)代高校音樂(lè)教育的科學(xué)化、新形勢(shì)下我國(guó)高校音樂(lè)教育的轉(zhuǎn)型。第二章從多個(gè)維度探討了高校音樂(lè)教育教學(xué)，包括哲學(xué)觀念維度、審美教育維度、“天人合一”維度，同時(shí)闡述了高校音樂(lè)教育教學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。在上述章節(jié)
中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史
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