本書(shū)以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程內(nèi)容為依據(jù)，在系統(tǒng)把握教材的基本內(nèi)容的生成邏輯和實(shí)踐進(jìn)路的基礎(chǔ)上，按照教學(xué)目標(biāo)、核心問(wèn)題、案例導(dǎo)入、理論教學(xué)、課內(nèi)實(shí)踐等要素，形成基礎(chǔ)課理論教學(xué)與課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)融合會(huì)通的教學(xué)體系。本書(shū)指導(dǎo)教師加深對(duì)理論知識(shí)深度理解，推進(jìn)研究性理論教學(xué)，突出實(shí)踐性教學(xué)，在課程教學(xué)中實(shí)現(xiàn)知行合一，達(dá)成對(duì)大

本書(shū)是作者的精心著作，全書(shū)共分兩個(gè)板塊，基本內(nèi)容主要分為創(chuàng)新案例和創(chuàng)業(yè)案例部分，創(chuàng)新案例從經(jīng)典創(chuàng)新案例、校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新案例兩個(gè)方面，創(chuàng)業(yè)案例從經(jīng)典創(chuàng)業(yè)案例、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例兩個(gè)方面進(jìn)行講解，同時(shí)在每個(gè)經(jīng)典案例的最后，加入了思考問(wèn)題引發(fā)讀者思考。經(jīng)典案例從案例講述人的簡(jiǎn)介、歷程與經(jīng)典故事及個(gè)人名言等為切入點(diǎn)，介紹了創(chuàng)新、創(chuàng)

《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)研究：以易班為例》根據(jù)本人的博士論文研究方向，全面介紹網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)的發(fā)展，提出了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)的基本概念、內(nèi)涵、價(jià)值、功能，以及網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)的建設(shè)、管理、維護(hù)，對(duì)典型的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)案例進(jìn)行了深度解剖。本文探討依托易班平臺(tái)，建設(shè)多個(gè)易班思政功能模塊，創(chuàng)新形成線上線下思想

本書(shū)聚焦于專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度融合，探討了國(guó)內(nèi)專創(chuàng)融合教育在理論體系、實(shí)施過(guò)程以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面的現(xiàn)狀，剖析了專創(chuàng)融合發(fā)展面臨的困境及其原因，提出亟需在推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合，以專業(yè)教育為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生在所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)培養(yǎng)創(chuàng)新性思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的需要

本書(shū)充分吸收和借鑒國(guó)內(nèi)外職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的理論和經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)我國(guó)高職教育規(guī)律和人才培養(yǎng)特點(diǎn)，從教育學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等角度闡述大學(xué)生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)的理論，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)觀念、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，明確職業(yè)定位，

中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)雙創(chuàng)訓(xùn)練營(yíng)“新苗計(jì)劃”是為學(xué)校學(xué)生“雙創(chuàng)基金”支持項(xiàng)目量身打造的專項(xiàng)輔導(dǎo)計(jì)劃，旨在通過(guò)項(xiàng)目指導(dǎo)和展示交流等活動(dòng)培育學(xué)校學(xué)生“種子期”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)，使其成長(zhǎng)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“新苗”�！镀仆粒褐袊�(guó)科大“新苗計(jì)劃”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例》圍繞中國(guó)科大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“新苗計(jì)劃”，選取13支具有科大特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，以側(cè)記、訪

《高校優(yōu)秀教師教學(xué)能力發(fā)展研究》是我們承擔(dān)的國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃教育學(xué)一般課題“優(yōu)秀高校教師教學(xué)能力發(fā)展的理論與實(shí)證研究”（BIA150100）的最終標(biāo)志性成果�！陡咝�優(yōu)秀教師教學(xué)能力發(fā)展研究》共分為四個(gè)部分：首部分是研究概述，包括問(wèn)題的提出、研究綜述、主要研究問(wèn)題、研究的思路和方法等四方面內(nèi)容。主要回答的是

本書(shū)為當(dāng)代外語(yǔ)研究論叢之一，基于作者的博士論文而著，主要研究了中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教師心理資本、幸福感和課堂管理之間的關(guān)系。本書(shū)對(duì)積極心理學(xué)和第二語(yǔ)言習(xí)得理論進(jìn)行了充分融合研究，以定量研究為主要研究方法分析了大學(xué)英?語(yǔ)教師當(dāng)前心理資本、幸福感和課堂管理的水平，實(shí)證剖析了幸福感、教齡在其中起到的中介調(diào)節(jié)作用，同時(shí)給大學(xué)英語(yǔ)教師、

本書(shū)的作者楊國(guó)華教授曾經(jīng)在中央國(guó)家機(jī)關(guān)從事外交與法律工作十八年，曾經(jīng)擔(dān)任中國(guó)駐美大使館外交官，曾經(jīng)訪問(wèn)過(guò)二十多個(gè)國(guó)家，曾經(jīng)參觀過(guò)眾多世界名校。除了偶爾到訪，此前作者與清華園沒(méi)有什么淵源。然而，當(dāng)他揮別滾滾紅塵，來(lái)到清華園工作，立刻就被那里美麗的風(fēng)景和豐富的歷史灌醉了！他邀請(qǐng)很多朋友來(lái)校園參觀，立志成為清華園導(dǎo)游。在這種

信息時(shí)代高校學(xué)生管理模式的轉(zhuǎn)變及創(chuàng)新