因為有愛，作者自幼懷揣遠大理想，如何使人類真正幸福，如何讓世界更加美好，一直是他冥思苦想的課題。作者結合其大半生的經歷、學習、思考以及感悟，終于在繁茂蕪雜的現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)，只有愛才能讓人真正幸福，只有愛才能讓世界真正美好，揭示了心靈深處的幸福與愛的辯證規(guī)律。

本書以切合受眾心理、能力水平及審美傾向的角度為出發(fā)點,根據(jù)國家政策要求及學生的喜好把內容分為學習目標、任務導入、美術長廊、知識拓展及課后練習等模塊。整本教材分為三大內容板塊,分別為“初窺門徑”“漫步優(yōu)作”“習得技藝”,根據(jù)非藝術專業(yè)學生獲得美術知識的學習規(guī)律,循序漸進地引導學生進入美術世界,并以深入淺出的語言、生動活潑

教師從事的工作對象是一個個有生機、有思想的學生,只有善于思考,才能在紛繁復雜的教學實踐中發(fā)現(xiàn)教育的本質規(guī)律,觸及教育的真諦;只有善于思考,才能發(fā)現(xiàn)教學及管理中的不足,在嘗試改變中積累經驗;只有善于思考,才會因不滿足于現(xiàn)狀而激發(fā)教育的熱情,不斷開拓創(chuàng)新。教師的思考要有廣度有深度,較為有效方法之一便是撰寫教育隨筆。本書以教

本書是一本教學文集,講述了珠海市第三中學課程體系建構方面的相關經驗。本書論述全面、深刻,是一本豐富的課改教育文集,可以為一線教育工作提供很好的范例。珠海市第三中學謹承“求真、崇善、尚美”的校訓,堅持“以學生發(fā)展為本,為社會需要育人”的辦學理念和“面向全體、教有所長、學有所得”的教學理念,經過30多年的發(fā)展,走出了一條“

論著。本書通過“理論＋案例”的方式介紹了啟發(fā)式教學,內涵教育教學思想、方式和方法。啟發(fā)式教學是古今中外的教育教學實踐所證明的最為有效的教學模式,至今依舊是國內外不少教育學家、教育家和教育實踐者的基本研究領域。從某種意義上說,啟發(fā)式教學模式在所有教學模式中是最具有生命力的模式。作者系蘭州二中校長,依據(jù)豐富的教學經驗,通過

本書分六章,內容包括:中小學心理健康教育的行政體系、中小學心理健康教育的主要內容、中小學心理健康教育的主要形式等。

本書共分九章,內容包括:德育現(xiàn)象與本質、德育功能與價值、德育目標論、德育過程論、德育內容結構及其優(yōu)化、德育方法論、網絡德育論、德育評價論、教師的角色審視及德育修養(yǎng)。

本書共有十二章,主要選取了和大學生成長密切相關的主題,包括適應大學環(huán)境、自我意識、人格發(fā)展、情緒管理、人際交往、壓力與挫折應對、愛的能力、學習心理、網絡心理、積極心理品質、生命教育、生涯規(guī)劃等內容。

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本書是研究中等職業(yè)學校畢業(yè)生心理健康問題的學術專著。本書以中等職業(yè)學校畢業(yè)生為研究對象，闡述該人群的心理特點，并針對他們在人際交往、學習、求職擇業(yè)等方面的問題，從心理健康方面，提出較多建設性意見與指導，解答了例如“如何正確的認識自己”“如何適應中職學生的角色轉變”“如何更好地與朋友相處”等中職學生會遇到的心理困惑。本書