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《老子帛書異字通訓(xùn)》以長沙馬王堆漢墓出土的《老子帛書》甲、乙兩種寫本為底本，相互比照，并參以他本擇善而從，在此基礎(chǔ)上，對過去未曾出現(xiàn)過的異字進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)詁，給《老子帛書》的研究者和讀者去除了閱讀障礙，有助于對《老子》本義有較為正確的理解。該書訓(xùn)釋較為嚴(yán)謹(jǐn)，引據(jù)詳盡周密，堅(jiān)確可信。其研究成果關(guān)系到對《老子》本源的研究，為

我國是一個(gè)多民族國家，各民族有自己的語言和文字，各地區(qū)有不同的方言。少數(shù)民族學(xué)習(xí)普通話，既要克服少數(shù)民族語言的影響，又要突破方言構(gòu)成的壁壘，學(xué)習(xí)難度自然要比漢族更大一些。作者搜集整理了貴州省黔東南苗族侗族自治州少數(shù)民族同胞運(yùn)用普通話時(shí)，普遍存在的多種誤讀情況，便于讀者查找到自身的普通話語音問題，又針對少數(shù)民族讀者學(xué)習(xí)普

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語言教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。它有其內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律，應(yīng)遵循一定的教學(xué)原則，也有一些比較成熟的操作范式；與此同時(shí)，語言教學(xué)又是一個(gè)充滿創(chuàng)造性的過程，可以呈現(xiàn)出多彩的藝術(shù)性。教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)問題的兩個(gè)方面，二者在宏觀、中觀和微觀三個(gè)層面都存在對應(yīng)關(guān)系。本書以教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)在宏觀、中觀和微觀三個(gè)層面的對應(yīng)關(guān)系

本教材是將傳統(tǒng)紙質(zhì)教材與數(shù)字化教學(xué)資源融為一體的新形態(tài)教材，重點(diǎn)講解事務(wù)文書、日常文書、黨政機(jī)關(guān)公文和科技文書中常用文種的文種特點(diǎn)、寫作技能與行文規(guī)范等，在提升學(xué)員應(yīng)用寫作能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)員的寫作素養(yǎng)、大局意識、規(guī)范意識和思辨意識。本書語言簡潔、題材豐富，既可作為各類高職高專院校開設(shè)應(yīng)用文寫作課程的教材，又可作為各類

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