大學生暑期社會實踐可以引導青年學生了解社會，了解國情，堅定走有中國特色社會主義道路的信念�，F(xiàn)代大學生，大多是在書本知識中成長起來的，對我國的國情、民情知之甚少，社會實踐則為他們打開了一扇窗。大學生走向社會，參加實踐，親身體驗生活，看到了城鄉(xiāng)差別，感受到貧富差距，也感受到脫貧攻堅取得的偉大勝利。在與人民群眾的接觸、了解、

本書從高等教育利益相關者的視角出發(fā)，以顧客滿意度和全面質量管理理論為分析框架，對我國全日制教育碩士培養(yǎng)質量進行考察，全面分析全日制教育碩士培養(yǎng)存在的問題，并通過系統(tǒng)梳理全日制教育碩士培養(yǎng)院校優(yōu)秀個案及總結美、英、日等國教育碩士培養(yǎng)質量內外部保障措施的經驗啟示，從政府、全國教育專業(yè)學位教育指導委員會和培養(yǎng)院校三個層面制定

本書以歷史順序（從西周到近代早期）為經，以學校類型、教學狀況、教材、教學內容及辦學特點為緯，縱橫交錯、依次推進，為山城重慶繪就一幅色彩斑斕、多姿爛漫的學校教育歷史圖景。本書以現(xiàn)今重慶直轄市的區(qū)域范圍為界定開展研究，鑒于地域的交錯混雜，部分內容也涉及重慶周邊。

本書立足于大學生社交禮儀的基礎理論，通過對社交禮儀概述、形體禮儀、日常交往禮儀、家庭禮儀、學校禮儀、商務禮儀、求職面試禮儀、中國傳統(tǒng)禮儀、涉外禮儀等進行理論分析，以期為大學生社交禮儀課程的發(fā)展提供有益的參考。

本書收錄了10位籌建深大的主要負責人講述的深圳大學籌辦初期的歷史，即1982-1985年前后的深大籌辦史，其中包括深圳大學籌辦過程中的選址、基建、教師招聘、招生、開學典禮、深大圖書館建設、創(chuàng)立、深大改革創(chuàng)新各項舉措等，都是一些活生生的故事。文稿按建設者到深圳大學任職的先后順序排列，采用視角，編者在保留建設者本人的語言風

武漢大學政治與公共管理學院，位于湖北省武漢市，歷史悠久，學術積淀較為深厚。其中政治學學科的歷史早可追溯到20世紀20年代，為全國同類學科建設早的單位之一。擬收錄武大政管院政治學類本科生近三年的優(yōu)秀調研報告約10-15篇，含大創(chuàng)項目和暑期調研的報告，為保證質量，所有報告均采用指導老師與學生合作的方式，老師為作者，擬收錄篇

本書在分析高校學科專業(yè)結構與產業(yè)結構二者的關系及其互動機理的基礎上，通過構建結構變遷（歷史演變）結構失衡（現(xiàn)狀問題）結構調整（行動選擇與策略優(yōu)化）的分析框架，為研究省域高校學科專業(yè)結構與產業(yè)結構的適切發(fā)展提供了科學合理的思維模式和理論依據(jù)，進一步豐富了高等教育與經濟之間的理論視角。

本書針對高職大學生成長過程中面臨的思想、道德、心理、成才和法律等實際問題，遵循高職大學生成長規(guī)律和思想品德形成、發(fā)展規(guī)律，幫助高職大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法治觀、成才觀、職業(yè)觀，引導高職大學生加強思想道德修養(yǎng)，提高思想道德素質。

教育規(guī)劃綱要頒布實施以來，高等教育改革的進程如火如荼。那么在改革的過程中我們遇到了哪些矛盾和困難，取得了什么進展和成果，積累了哪些經驗？未來如何進一步發(fā)展……圍繞這些問題，本書作了細致分析和深入解讀。本書對高等教育體系建設、科研創(chuàng)新、高水平大學建設與學科建設、教師隊伍建設、大學治理體系改革、

本書以立德樹人為中心，深入貫徹落實《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，力圖激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。本書適應課程思政、模塊化教學改革需要，采用《國家職業(yè)教育改革實施方案》中倡導的新型活頁式教材編寫方式。全書分為喚醒創(chuàng)新意識訓練創(chuàng)新思維開啟創(chuàng)新活動捕捉商機組建創(chuàng)業(yè)團隊整合創(chuàng)業(yè)