該選題以作者在多個(gè)報(bào)紙、期刊上發(fā)表過(guò)的文章以及在各種工作場(chǎng)合的講話文稿作為主要內(nèi)容,詳細(xì)介紹了作者投身教育事業(yè)三十多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),也記錄了作者在不同工作單位、不同工作崗位上所獲得的豐富人生感悟,從教育理念、學(xué)習(xí)方法、行為準(zhǔn)則等方面系統(tǒng)闡述了其獨(dú)特的教學(xué)管理模式,分享了真實(shí)的教學(xué)感悟。教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì),該

本書(shū)共分六章，內(nèi)容包括：學(xué)校治理的“求變”與“行遠(yuǎn)”；構(gòu)建多彩德育課程和多元高效課堂；提高教師隊(duì)伍水平；加強(qiáng)校園文化建設(shè)；教育永無(wú)止境使命呼喚擔(dān)當(dāng)。

本書(shū)結(jié)合莊河市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)建設(shè)個(gè)性化教育學(xué)校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，詳盡介紹了個(gè)性化教育特色學(xué)校的創(chuàng)辦之路，提供了應(yīng)對(duì)當(dāng)前復(fù)雜的教學(xué)挑戰(zhàn)——在核心素養(yǎng)背景下的課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)的實(shí)用方法，對(duì)創(chuàng)建特色學(xué)校教學(xué)管理者給以具體指導(dǎo)，也可以給中小學(xué)教師在教育教學(xué)、科研工作、校本課程開(kāi)發(fā)等方面提供一些借鑒和啟發(fā)。本書(shū)適合作為初等教育

本書(shū)從探討特殊教育學(xué)校建設(shè)與管理的角度出發(fā)，從提升學(xué)校管理體制效能、完善區(qū)域指導(dǎo)中心建設(shè)、優(yōu)化學(xué)校課程體系改革、促進(jìn)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、搭建醫(yī)教結(jié)合康復(fù)模式、堅(jiān)持家校合作共育取向等多個(gè)方面，系統(tǒng)介紹特教學(xué)校辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和做法，對(duì)于特教學(xué)校交流、借鑒有關(guān)經(jīng)驗(yàn)以及創(chuàng)新辦學(xué)理念等有一定的幫助。

本書(shū)內(nèi)容圍繞物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙、技術(shù)與工程四大領(lǐng)域的科技前沿展開(kāi)，觸摸科技前沿動(dòng)態(tài)，解讀科技前沿知識(shí)與應(yīng)用，追溯科技發(fā)展的歷程。本書(shū)與中小學(xué)課程緊密聯(lián)系且輔以?xún)?yōu)秀的科學(xué)教育實(shí)例，引導(dǎo)中小學(xué)科技教師充分吸納和學(xué)習(xí)科技前沿動(dòng)態(tài)，并融入當(dāng)前的科學(xué)教育工作中，探索科技前沿與科學(xué)教育相結(jié)合的新模式，為培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型

《中公版·2021河南省教師招聘考試輔導(dǎo)教材：教育理論綜合知識(shí)全真題庫(kù)》是由中公師資及圖書(shū)研發(fā)人員深入研究歷年真題，總結(jié)河南省教師招聘考試的命題特點(diǎn)，并結(jié)合考試的整體發(fā)展變化情況，依據(jù)考試要求精心編寫(xiě)的。本書(shū)以章為主線劃分專(zhuān)題，分專(zhuān)題設(shè)置的考試試題題不但有利于考生檢查知識(shí)的掌握情況，而且便于考生掌握每一章

本書(shū)內(nèi)容共分為八章，章的主要內(nèi)容為教師培養(yǎng)的相關(guān)理論，第二章主要探討國(guó)內(nèi)外教師培養(yǎng)區(qū)別及策略，第三章從國(guó)外職前教師教育、國(guó)外在職教師教育與互聯(lián)網(wǎng)、國(guó)內(nèi)職前教師教育這三個(gè)方面入手，第四章我國(guó)教師入職前的思想政治教育，第五章著重探討入職教師教育，第六章研究為職后教師教育，第七章研究主題為職前教育與職后一體化培養(yǎng)模式構(gòu)建，第

在教育學(xué)領(lǐng)域里，能力與知識(shí)構(gòu)成一對(duì)范疇，相比較而言，知識(shí)是會(huì)被遺忘的東西，而能力則是留在學(xué)生身上的東西；知識(shí)是認(rèn)知加工的對(duì)象和材料，能力則是認(rèn)知加工的工具和策略；知識(shí)是樹(shù)葉，能力是樹(shù)根。從認(rèn)知加工的角度，可以把學(xué)習(xí)能力分為閱讀能力（輸入）、思考能力（加工）、表達(dá)能力（輸出）三種。這三種能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本能力、核心能力

本書(shū)是一本依據(jù)《人文素質(zhì)拓展》課程編寫(xiě)而成。2018年《人文素質(zhì)拓展》課程獲批新時(shí)代天津市“課程思政”改革精品課程，依據(jù)“課程思政”精神以及學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合新時(shí)代對(duì)大學(xué)生人文素養(yǎng)的要求編寫(xiě)本書(shū)。本書(shū)以“拓展”的形式對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值引領(lǐng)，以理論論述加案例解析的形式，避免純理論的晦澀和純案例的

《校園上空的沉思》一書(shū)，是作者以30多年教育探索和實(shí)踐而尋找教育專(zhuān)業(yè)價(jià)值的一本哲思類(lèi)書(shū)。全書(shū)以哲學(xué)視角深入教育現(xiàn)象尋找教育本源，挖掘教育普世價(jià)值觀，進(jìn)而理清教育邏輯，教育現(xiàn)象和教育本質(zhì)。此書(shū)的一大亮點(diǎn)是在合適的篇章后面，總有哲學(xué)家或者哲學(xué)角度談的教育，這給讀者留下更多參考和借鑒的價(jià)值，更加全面理解無(wú)處不在的教育現(xiàn)象和邏