在教育學領(lǐng)域里，能力與知識構(gòu)成一對范疇，相比較而言，知識是會被遺忘的東西，而能力則是留在學生身上的東西；知識是認知加工的對象和材料，能力則是認知加工的工具和策略；知識是樹葉，能力是樹根。從認知加工的角度，可以把學習能力分為閱讀能力（輸入）、思考能力（加工）、表達能力（輸出）三種。這三種能力是學生學習的基本能力、核心能力。只有經(jīng)過閱讀、思考、表達這三個環(huán)節(jié)的學習，知識獲得過程才能同時成為一個能力發(fā)展的過程，從而真正實現(xiàn)能力導向的課堂有效教學。