望子成龍、望女成鳳，是每個(gè)中國家長對(duì)自己孩子的期望與要求，是每個(gè)中國家長都十分熟悉的培養(yǎng)孩子的目的。如何教育培養(yǎng)好自己的孩子，一直是個(gè)并不那么容易掌握的事情。近年來的研究表明，好的教育培養(yǎng)理念就是家長可以和孩子一起“成長”。這就要求一個(gè)成熟的成年人，要懂得兒童心理學(xué)，要以平等的姿態(tài)去引導(dǎo)孩子，使得他們能成長在正確的、適

《少數(shù)民族地區(qū)高等教育的探究和實(shí)踐》的出版，是作者40多年來在民族教育特別是民族高等教育探索和實(shí)踐中的研究成果之一。書中的內(nèi)容，分為宏觀戰(zhàn)略篇、教學(xué)改革篇、教育實(shí)踐篇、行知合一篇、科研探究篇、治學(xué)勵(lì)志篇等六大類。這幾類文輯可自行統(tǒng)一成一體，形成系統(tǒng)，又可以單獨(dú)成篇。均有一定的學(xué)理性、學(xué)術(shù)性、實(shí)用性�！渡贁�(shù)民族地區(qū)高等教

自閉癥譜系障礙患兒學(xué)習(xí)風(fēng)格簡介（LSP）瞄準(zhǔn)自閉癥譜系障礙患兒進(jìn)入普校所遇挑戰(zhàn)，精心設(shè)計(jì)個(gè)性化康復(fù)計(jì)劃，根據(jù)自閉癥患者自身學(xué)習(xí)風(fēng)格特征，確定不同發(fā)展階段的優(yōu)先訓(xùn)練順序，將自閉癥患兒培養(yǎng)成為獨(dú)立的學(xué)習(xí)者，被普校接受并順利完成學(xué)業(yè)。LSP將自閉癥患兒進(jìn)入普校必須具備的10個(gè)基本能力作為貫穿整個(gè)課程的主線：1.以物為導(dǎo)向轉(zhuǎn)成

《校企合作產(chǎn)教融合培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型旅游人才：海口旅游職業(yè)學(xué)校的實(shí)踐研究》對(duì)�？诼糜温殬I(yè)學(xué)校的辦學(xué)理念、培養(yǎng)模式、課程體系、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、典型案例等進(jìn)行了系統(tǒng)總結(jié)和提煉，也對(duì)�？诼糜温殬I(yè)學(xué)校對(duì)接海南師范大學(xué)等本科、高職院校，進(jìn)而形成多層次并存的旅游人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了勾勒。

本書結(jié)合精神分析、人本主義、行為主義以及發(fā)展心理學(xué)等傳統(tǒng)心理學(xué)理論，結(jié)合作者持續(xù)舉辦的"21天父母成長工作坊"的體系內(nèi)容發(fā)展而成。通過深度解讀當(dāng)下孩子的實(shí)際需求以及父母們遇到的焦慮和困惑，讓讀者從了解孩子的需求入手，通過孩子的言行覺察父母自身內(nèi)在發(fā)生的變化，

本書是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。本書從學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展歷程出發(fā)，每個(gè)單元由案例導(dǎo)入，體例獨(dú)特，生動(dòng)活潑。全書共十一個(gè)單元，分別是職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)論、興趣探索、性格探索、技能探索、價(jià)值觀探索、職業(yè)世界概述、目標(biāo)職業(yè)世界探索、職業(yè)生涯決策、求職信息與材料準(zhǔn)備、面試與面試技巧、目標(biāo)職業(yè)與能力提升。此次修訂，在每個(gè)單元中

本書精心選擇了巴菲給兒女的一些忠告，揭示了巴菲如何融合投資智慧的父，向自己的兒女傳授而對(duì)未來世界所應(yīng)抱持的生活以及投資態(tài)度，終創(chuàng)造屬于自己的好人生。

本書將告訴父母應(yīng)該如何解決養(yǎng)育孩子的棘手問題。媽媽可以從中得到安慰、啟發(fā)和最好的育兒建議，爸爸可以從中得到靈感、力量和非常具體的實(shí)操方法，媽媽和爸爸們將變得更加從容、自信。書中加入了近百個(gè)真實(shí)的案例，或許就是父母正在經(jīng)歷的狀況。

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