本書深入探討了以集成提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的理論基礎(chǔ)、現(xiàn)狀考察與對(duì)策方法等問題：圍繞改革創(chuàng)新這一主題，系統(tǒng)解讀了大學(xué)生思想政治教育集成的思想理論與戰(zhàn)略布局；著眼制度與治理兩個(gè)維度，辯證分析了大學(xué)生思想政治教育集成的顯著優(yōu)勢(shì)與迫切任務(wù)；堅(jiān)持效果、效率、效益三效合一，深刻闡釋了大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的時(shí)代內(nèi)涵與理想

中國(guó)近現(xiàn)代蒙古族高等院校的學(xué)科建制是在與社會(huì)文化教育的密切聯(lián)系中、與時(shí)代巨變的遙相呼應(yīng)中形成的。近現(xiàn)代教育史上有明確建制的蒙古族高等院校有京師滿蒙文高等學(xué)堂、貴胄法政學(xué)堂、殖邊學(xué)堂、籌邊高等學(xué)校、蒙藏專門學(xué)校、國(guó)立邊疆學(xué)校、國(guó)立北平蒙藏學(xué)校師范專修科、蒙藏政治訓(xùn)練班、延安民族學(xué)院等。從不同時(shí)代背景入手，解讀清末、民初、

現(xiàn)代大學(xué)淵源于中世紀(jì)大學(xué)，特別是以中世紀(jì)巴黎大學(xué)為代表的教師行會(huì)是現(xiàn)代大學(xué)的雛形。如果我們要深入理解大學(xué)，中世紀(jì)教師行會(huì)是一個(gè)不可多得的研究樣本。中世紀(jì)教師行會(huì)和其他行會(huì)沒有本質(zhì)的區(qū)別，因而教師行會(huì)起源的背景研究就成為本書的起點(diǎn)。執(zhí)教資格是中世紀(jì)教師行會(huì)為核心的內(nèi)容，作者從執(zhí)教資格授予權(quán)和執(zhí)教資格制度兩個(gè)方面研究。教師

本書圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和基本流程,以強(qiáng)調(diào)知識(shí)、理論和能力三位一體的創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)為基礎(chǔ)構(gòu)建基本內(nèi)容和知識(shí)體系。全書共九章,主要內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別與評(píng)價(jià)、商業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、創(chuàng)業(yè)融資、初創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)立與成長(zhǎng)、初創(chuàng)企業(yè)管理。本書各章均以真實(shí)案例作引導(dǎo),提

本書通過對(duì)國(guó)內(nèi)外高等教育領(lǐng)域中對(duì)通識(shí)課程及通識(shí)教育概念、特征等的理論借鑒，進(jìn)而了解通識(shí)課程在西方和中國(guó)港澳臺(tái)地區(qū)高等教育體系中的作用及國(guó)內(nèi)研究領(lǐng)域?qū)νㄗR(shí)課程的認(rèn)知與研究狀況，并順應(yīng)當(dāng)下我國(guó)高等教育改革中諸多院校轉(zhuǎn)向應(yīng)用型高校的熱潮，擬結(jié)合應(yīng)用型轉(zhuǎn)型過程中的通識(shí)課程現(xiàn)狀，提出構(gòu)建普適性較強(qiáng)的應(yīng)用型高校通識(shí)課程體系的相關(guān)原

本書以思想政治教育者素質(zhì)的實(shí)踐史與理論史的雙重考察為研究的邏輯起點(diǎn)，系統(tǒng)闡述相關(guān)理論基礎(chǔ)，深入研究思想政治教育者素質(zhì)的構(gòu)成、沖突、差異性等內(nèi)容，對(duì)思想政治教育者素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)、外路徑進(jìn)行多維探討。內(nèi)在路徑包括增強(qiáng)自覺意識(shí)、注重自我教育、提升自我品行；外在路徑包括強(qiáng)化專業(yè)組織及學(xué)科建設(shè)、營(yíng)造公正與尊重的思想政治教育工作環(huán)境

改革開放以來，我國(guó)在國(guó)際交流方面的總體思路是學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以引進(jìn)為主，“引進(jìn)來”與“走出去”之間存在嚴(yán)重的不平衡，這與我國(guó)世界第二大經(jīng)濟(jì)體的地位極不相稱，與我國(guó)在國(guó)際社會(huì)的影響力極不相稱。目前我國(guó)高校海外辦學(xué)數(shù)量十分有限、辦學(xué)形式單一、辦學(xué)水平和國(guó)際聲望較低。而其他發(fā)達(dá)國(guó)家的海外辦學(xué)呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。憑借自身高等

本書遵循從應(yīng)然到實(shí)然再回到應(yīng)然的研究范式，依次展開理論研究、實(shí)證研究、比較研究以及對(duì)策研究。通過分析收集到的文獻(xiàn)資料、問卷資料和訪談資料，發(fā)現(xiàn)如今雙一流大學(xué)的科研與教學(xué)位置存在些許失衡，雙一流大學(xué)學(xué)生科研意識(shí)有待提高，且相關(guān)的教研機(jī)制仍需完善等問題。所以當(dāng)前尤其重要的一件事就是，能夠正確的認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究在雙一流大學(xué)人才

本書遵循實(shí)踐導(dǎo)向，突出時(shí)代特征，聚焦高校思政，體現(xiàn)研究前沿，既有本體論和認(rèn)識(shí)論研究，又有價(jià)值論和方法論探討；既有整體性視角和戰(zhàn)略高度，又有政策設(shè)計(jì)和具體實(shí)施機(jī)制展現(xiàn)。全面反映新時(shí)代高校思想政治教育學(xué)科發(fā)展的新成果，呈現(xiàn)新時(shí)代高校思想政治教育實(shí)踐的新經(jīng)驗(yàn)，展示新時(shí)代高校思想政治教育的新樣態(tài)，適應(yīng)新時(shí)代高校思想政治教育專業(yè)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代，創(chuàng)新成為引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，新建本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展動(dòng)能凸顯，新建本科高校與政府之間的關(guān)系重構(gòu)問題越發(fā)值得關(guān)注。本書在對(duì)新建本科高校及地方政府關(guān)系相關(guān)核心概念和理論支撐進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，分析新中國(guó)成立以來新建本科高校與地方政府關(guān)系的歷史沿革，以國(guó)外高校與地方政府互動(dòng)模式為經(jīng)驗(yàn)借鑒，從人才培養(yǎng)、科