本書共三章，內(nèi)容包括：“天下人才出于學(xué)”：學(xué)政時期張之洞的人才思想(1867-1876)；從廟堂“清流”到地方“時務(wù)”：張之洞人才思想的變化(1877-1888)；從“經(jīng)世派”官員到“洋務(wù)派”巨擘：湖廣總督時期張之洞人才思想的變化(1889-1906)。

本集刊立足國之大者，聚焦陜西經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的重大理論與現(xiàn)實(shí)問題開展前瞻性、針對性、儲備性研究，對我省在實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化過程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。主要設(shè)計欄目：1.經(jīng)濟(jì)研究。主要圍繞陜西區(qū)域經(jīng)濟(jì)、實(shí)體經(jīng)濟(jì)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、開放經(jīng)濟(jì)等，開展對策研究。2.社會研究。主要圍繞陜西教育、科技、社會治理等方面的問題開展對策研究。3.文化

主編李瑜青，華東理工大學(xué)教授。蔡元培先生一生致力于中國民主革命和文化教育事業(yè)。尤其是在教育領(lǐng)域，他提出軍國民主義教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育及美感教育五項(xiàng)主張，同時將教育分為“隸屬于政治”與“超軼乎政治”兩類，且兩類五種教育不可偏廢，從而將歐洲資產(chǎn)階級道德觀念同中國儒家的傳統(tǒng)道德觀念糅合在一起，主張培養(yǎng)

這是一部鄭淵潔演講集。鄭淵潔的演講和他的文學(xué)作品一樣備受歡迎，曾經(jīng)應(yīng)邀在國內(nèi)外演講近千場，他的演講沒有說教和套話，全部通過故事敘述方式完成，聽眾從頭笑到尾，寓教于樂。本書收錄了鄭淵潔數(shù)百篇演講中的三十七篇，概括了鄭淵潔四十年寫作生涯，堪稱演講體傳記。內(nèi)容涵蓋他的人生智慧、思維方式、價值觀、教育理念、健康習(xí)慣，得以窺見

這是一本聚焦家長和考生重點(diǎn)關(guān)注的工作領(lǐng)域，幫助其科學(xué)決策，明確就業(yè)發(fā)展方向，制定學(xué)業(yè)規(guī)劃、備考策略的方法書。 越來越多畢業(yè)生傾向選擇穩(wěn)定性更強(qiáng)的職業(yè)，如教師、醫(yī)生、公務(wù)員、事業(yè)編、國企等，作者團(tuán)隊(duì)根據(jù)多年實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以及各高校、就業(yè)數(shù)據(jù)收集分析，幫助學(xué)生解決報考相關(guān)問題，比如選擇公務(wù)員還是事業(yè)編，它們的區(qū)別是什么？招

功以才成，業(yè)由才廣。培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是國家和民族長遠(yuǎn)發(fā)展大計。我們黨始終重視培養(yǎng)人才、團(tuán)結(jié)人才、引領(lǐng)人才、成就人才，團(tuán)結(jié)和支持各方面人才為黨和人民事業(yè)建功立業(yè)。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力，全面加強(qiáng)黨對人才工作的領(lǐng)導(dǎo)，確立人才引領(lǐng)發(fā)展的

中共中央黨史和文獻(xiàn)研究院編輯的《習(xí)近平關(guān)于人才工作論述摘編》一書，近日由中央文獻(xiàn)出版社出版，在全國發(fā)行。 功以才成，業(yè)由才廣。培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是國家和民族長遠(yuǎn)發(fā)展大計。我們黨始終重視培養(yǎng)人才、團(tuán)結(jié)人才、引領(lǐng)人才、成就人才，團(tuán)結(jié)和支持各方面人才為黨和人民事業(yè)建功立業(yè)。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的

俗話說：世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。無論古今中外，人情世故都是一門必修的課程和學(xué)問�！度饲槭拦省芬粫�是對當(dāng)下社會各層次的認(rèn)知解讀，向世人揭示人情世故背后的本質(zhì)及人情世故內(nèi)在規(guī)律和策略。我們只有掌握人情世故，才能讓自己活得更精彩！為人、處世、交際、修身、齊家、職場……人情世故改變你的人生！

重塑領(lǐng)導(dǎo)力

本書首先厘析“優(yōu)才教育”概念，闡述優(yōu)才教育研究的理論基礎(chǔ)。其次，探析國際優(yōu)才教育研究的傳統(tǒng)理路，即以動機(jī)為基礎(chǔ)的研究圖譜和理論模型，挖掘以環(huán)境催化因素為導(dǎo)向的理論圖譜，并指出這種傳統(tǒng)進(jìn)路的局限。再次，探討優(yōu)才教育研究的新進(jìn)展，即發(fā)展系統(tǒng)論進(jìn)路，包括情境依賴模式和天賦行動模式的建構(gòu)，天賦發(fā)展的動力學(xué)路徑的探索，行為模式要