本系列叢書，希望用漫畫的方式，讓小朋友們?nèi)ダ斫庾约汉椭車�的世界。希望合上書本的時(shí)候，小朋友們能發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，感受到思考帶來(lái)的快樂(lè)�！段业娜松鷫�(mèng)想啟蒙書/學(xué)校學(xué)不到的成長(zhǎng)課》的主題是“找到自己的理想”。小朋友，你對(duì)將來(lái)有怎樣的打算？有沒(méi)有自己感興趣的工作呢？或許你對(duì)工作還沒(méi)有一個(gè)清晰的概念。其實(shí)我們每個(gè)人都蘊(yùn)藏著無(wú)窮的

本書以時(shí)間為軸線全面客觀地呈現(xiàn)了中國(guó)遠(yuǎn)程高等教育從1979至2018年間40年發(fā)展變遷的演化脈絡(luò)和總體狀態(tài)。注重將遠(yuǎn)程高等教育各構(gòu)成要素按一定規(guī)則構(gòu)成整體進(jìn)行研究，同時(shí)以歷史的、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的觀點(diǎn)梳理我國(guó)遠(yuǎn)程高等教育發(fā)展的歷史軌跡、演變過(guò)程和特征，揭示遠(yuǎn)程高等教育發(fā)展與社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素的聯(lián)系與互動(dòng)，是一部資

本書立足于當(dāng)代中國(guó)的教育文化背景，收集了大量可資中國(guó)父母借鑒的中外家庭教育案例并做了深入分析，介紹了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的家庭教育思想和最具成效的育兒方案，針對(duì)中國(guó)家庭教育中普遍存在的問(wèn)題和誤區(qū)，提出了科學(xué)的解決辦法。

本書是一套以兒童健康發(fā)展研究、有效教養(yǎng)方式研究和兒童教育原則為基礎(chǔ)，并將三者有機(jī)結(jié)合后推出的關(guān)于家長(zhǎng)管教思路和方法的課程教材。全書內(nèi)容主要由正向教養(yǎng)的目的、正向教養(yǎng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)小組的目標(biāo)、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)小組滿意度調(diào)查表、面向5歲以下兒童家庭的家訪指南等部分構(gòu)成。本書研發(fā)團(tuán)隊(duì)在國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)版本PositiveParentingPare

叢書簡(jiǎn)介：乾坤是中國(guó)哲學(xué)體系中的基本范疇。本套叢書正是在“乾坤”名下做文史研究，內(nèi)容涵蓋三方面：一為飲食男女，性別是基本議題；二為文史文獻(xiàn)，以文載史，文史同道；三為集萃，將碎片般散落在史籍里的女性史信息進(jìn)行拾遺補(bǔ)缺，使其匯集在“乾坤”名下�？傊�，本套叢書所體現(xiàn)的大氣、學(xué)術(shù)氣、接地氣，是它的價(jià)值與意義所在。內(nèi)容簡(jiǎn)介：本書

《閱讀天地（托爾斯泰的讀書札記和思考）》是托爾斯泰晚期創(chuàng)作的核心作品，是20世紀(jì)重大的文化現(xiàn)象，是了解托爾斯泰不可或缺的一部重要書籍。這是一部日記體的讀書札記。日積成周，周積成月，月累為年。每日一記，每日的正文前有類似提要的小引，正文后有小結(jié)。每周則殿以長(zhǎng)篇閱讀材料，名為“每周閱讀”。書中所引歐美代表性作家有：柏拉圖、

《從零開始接觸互聯(lián)網(wǎng)/學(xué)校學(xué)不到的成長(zhǎng)課》是一本適合小學(xué)生自主閱讀的教育教養(yǎng)類圖畫書，“學(xué)校學(xué)不到的成長(zhǎng)課”叢書中的一冊(cè)，以漫畫故事的形式，介紹互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)禁忌、網(wǎng)絡(luò)安全隱患和注意點(diǎn)，讓孩子們學(xué)會(huì)安全上網(wǎng)。書中，小亞是一個(gè)接觸互聯(lián)網(wǎng)不久的小菜鳥，每當(dāng)小亞和身邊的人碰到網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題時(shí)，小亞爺爺總能及時(shí)出現(xiàn)，并且教給他

這是一部匯集天津職業(yè)教育理論創(chuàng)新和實(shí)踐拓展成果的專門著作，是以天津市高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“研究會(huì)”）和天津市三方現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展研究院(以下簡(jiǎn)稱“研究院”）為紐帶團(tuán)結(jié)起來(lái)的天津市相關(guān)研究人員的共同研究成果。《天津職業(yè)教育的理論創(chuàng)新和實(shí)踐拓展》闡釋了天津職業(yè)教育在建設(shè)中國(guó)特色職業(yè)教育體系方面做出的貢獻(xiàn)，對(duì)職業(yè)

早在兩千多年前，古希臘哲學(xué)家柏拉圖就說(shuō)過(guò)，男孩是難控制對(duì)付的。相信很多男孩的父母對(duì)此都深有感觸。誠(chéng)然，這些天生難纏的小家伙，愛冒險(xiǎn)、愛搞破壞、自控能力差、個(gè)性張揚(yáng)且容易叛逆，似乎每天都攪得大人不得安寧。那么，男孩到底該怎么教養(yǎng)呢？《養(yǎng)育男孩（精華版）》從磨礪男孩的品質(zhì)、塑造男孩的人格、培養(yǎng)男孩的意志、增強(qiáng)男孩的自控能力

每一個(gè)孩子都是沉睡中的天才，如果沒(méi)有恰當(dāng)?shù)姆椒ɑ蛘吆线m的機(jī)會(huì)去引導(dǎo)，這個(gè)沉睡的天才，很有可能終其一生都不曾被喚醒，平庸到底而不自知，實(shí)在是暴殄天物。而教練技術(shù)正是可以啟發(fā)孩子覺察到這一點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子更多地思考自己的夢(mèng)想、愿景和未來(lái)，激發(fā)孩子內(nèi)在“我要學(xué)，我要變得更好”的強(qiáng)大意愿，從而迸發(fā)出巨大的動(dòng)力，真正喚醒自己內(nèi)在的天