本教材的編寫原則和內(nèi)容是針對三年制醫(yī)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)而制定的。根據(jù)目前醫(yī)學(xué)科學(xué)的飛速發(fā)展，本書的編寫在保證學(xué)習(xí)基本理論、基本知識和基本能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出了該書的思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性和適應(yīng)性。為幫助提高學(xué)生的醫(yī)學(xué)專業(yè)英語水平，本教材以全國自然科學(xué)名詞審定委員會1991年公布的《人體解剖學(xué)名詞》為準(zhǔn)，對重

本書為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材。全書共分44章，分為3個部分，第1部分11章為醫(yī)學(xué)免疫學(xué)，第2部分23章為醫(yī)學(xué)微生物學(xué)，第3部分10章為醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)。本書主要介紹免疫學(xué)基礎(chǔ)，醫(yī)學(xué)微生物學(xué)與醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)的基本理論、基本知識。為方便學(xué)生掌握重點(diǎn)和復(fù)習(xí)，各章都列有目的要求和復(fù)習(xí)思考題，供學(xué)習(xí)參考。本書可供臨床、預(yù)

本書為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材。全書共分44章，分為3個部分，第1部分11章為醫(yī)學(xué)免疫學(xué)，第2部分23章為醫(yī)學(xué)微生物學(xué)，第3部分10章為醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)。本書主要介紹免疫學(xué)基礎(chǔ)，醫(yī)學(xué)微生物學(xué)與醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)的基本理論、基本知識。為方便學(xué)生掌握重點(diǎn)和復(fù)習(xí)，各章都列有目的要求和復(fù)習(xí)思考題，供學(xué)習(xí)參考。本書可供臨床、預(yù)

《顯微形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)（組織學(xué)與胚胎學(xué)分冊）》為全國高等院校醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃教材之一，共分兩篇。第一篇為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，主要描述細(xì)胞、組織、器官的正常形態(tài)結(jié)構(gòu)及胚胎發(fā)生過程；第二篇為綜合創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，主要介紹組織學(xué)與胚胎學(xué)研究方法的基本原理、實(shí)驗(yàn)步驟和應(yīng)用。《顯微形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)（組織學(xué)與胚胎學(xué)分冊）》適用于醫(yī)學(xué)各層次、各專業(yè)的組織學(xué)與

《臨床病理學(xué)（第2版）》由多年從事病理學(xué)教學(xué)和臨床病理工作的專家、教授及資深教師編寫而成。內(nèi)容突出臨床特色，以常見病、多發(fā)病為重點(diǎn)，全面系統(tǒng)地闡述了這些疾病的病因、發(fā)病機(jī)制、病理變化、臨床病理聯(lián)系及預(yù)后。編寫過程中注意突出學(xué)科特色、體現(xiàn)科技成就、反映研究成果，力求“新、特、深、精”的特點(diǎn)，編寫原則是在實(shí)用性的基礎(chǔ)上力求

《組織學(xué)與胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》寫的是：世界職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和我國職業(yè)教育發(fā)展的歷程都表明，職業(yè)教育是提高國家核心競爭力的要素之一。近年來，我國高等職業(yè)教育發(fā)展迅猛，成為我國高等教育的重要組成部分，與此同時，作為高等職業(yè)教育重要組成部分的高等衛(wèi)生職業(yè)教育的發(fā)展也取得了巨大成就，為國家輸送了大批高素質(zhì)技能型、應(yīng)用型醫(yī)療衛(wèi)生人

試管嬰兒是近年來經(jīng)常聽到的名詞，它是治療不孕癥的一種輔助生育技術(shù)，其全名應(yīng)當(dāng)是體外受精一胚胎移植（invitrofertilizationandembryotransfer，IVF-ET）技術(shù)。自然懷孕時男方的精子和女方的卵子通過性交活動在體內(nèi)相遇并結(jié)合。不孕癥患者的精、卵不能相碰或精子不能鉆入卵子，需要將卵子取出在體

感知心靈的心理咨詢師，幫助您發(fā)掘“自身潛在能力”，幫助您在工作和生活中展現(xiàn)風(fēng)采。您的確很聰慧，可為什么總是不成功呢？您努力了，可為什么沒有結(jié)果呢？您對自己的能力沒有“自信”嗎？您為什么不能發(fā)揮出自己的實(shí)力呢？

在設(shè)計理念上，本書注重理實(shí)并重、學(xué)訓(xùn)結(jié)合，兼顧學(xué)科性與職業(yè)性，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，在服務(wù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)需要的同時，服務(wù)于學(xué)生未來發(fā)展的需要。在內(nèi)容編排上分為病理解剖學(xué)（上篇）和病理生理學(xué)（下篇）兩部分。病理解剖學(xué)重點(diǎn)闡述疾病過程中機(jī)體的形態(tài)結(jié)構(gòu)變化，病理生理學(xué)則重點(diǎn)闡述疾病過程中機(jī)體的功能、代謝變化，以及病理變化和病

《醫(yī)學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)(第2版)》既考慮了高等醫(yī)學(xué)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，又考慮了化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)性質(zhì)。過去的5年間，在醫(yī)學(xué)教學(xué)改革的背景下，“醫(yī)化學(xué)”課程在我國高等醫(yī)學(xué)校更加普及，例如臨床、護(hù)理、預(yù)防、中醫(yī)、康復(fù)、假肢和生物醫(yī)學(xué)工程都開設(shè)“醫(yī)化學(xué)”課程�！搬t(yī)化學(xué)”已成為高等醫(yī)學(xué)院校一門重要的公共基礎(chǔ)課。