本書為漢語普通話/承德話研究著作。以中國國家通用語言的史地變遷開篇，梳理了中國國家通用語言從漢語傳統(tǒng)共同語“雅言”到現(xiàn)代漢語標(biāo)準(zhǔn)語、國家通用語言普通話的歷史流變，回顧了普通話標(biāo)準(zhǔn)音的確立過程，解析了普通話“以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音”的深刻內(nèi)涵。通過對承德和合文化歷史文脈的提煉概括，厘清了承德和合文化形成的兩條重要歷史文化線路

本書為約翰·戈特弗里德·赫爾德1778/1779《民歌集》的全文翻譯，是國內(nèi)出版的中譯本《民歌集》�！睹窀杓�》分為兩部，各含三卷，第一部每卷有24首民歌，第二部每卷有30首民歌，共162首民歌；收錄的既有主要來自歐洲各地的民謠，也有莎士比亞作品選段和北歐神話詩片段。本書主要參考德國古典出版社

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1.語音知識、聽音技巧、筆記方法；2.1000道聽力題，基礎(chǔ)訓(xùn)練分題型訓(xùn)練聽力套題訓(xùn)練；3.20類托福聽力主題詞和高頻詞；4.聽力原文稿、難詞注釋、畫線詳解。

本書從適應(yīng)高等教育發(fā)展的新形勢和應(yīng)用人才培養(yǎng)的需要為出發(fā)點，運用多種方式方法引導(dǎo)學(xué)生研讀母語經(jīng)典及代表性優(yōu)秀作品，提高大學(xué)生的語文水平、審美能力和鑒賞能力，拓寬學(xué)生觀察世界的視野，把培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新意識，提高閱讀、表達(dá)能力、文化素養(yǎng)等有機統(tǒng)一起來，探索大學(xué)語文課堂教學(xué)的多元化教育教學(xué)模式。

本書遵循語文教學(xué)的基本規(guī)律和要求，以語文教學(xué)的實施為主線，著重對語文教學(xué)中的各要素進(jìn)行闡述，切實培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，同時關(guān)注提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)水平，以增強學(xué)生對未來發(fā)展的適應(yīng)性。本書針對當(dāng)前語文教學(xué)的現(xiàn)狀，從切實提高學(xué)生的語文水平和文學(xué)素質(zhì)出發(fā)，希望為繁忙的語文教師或者相關(guān)研究者提供有價值的教育教學(xué)參考。

本書收入64篇全球范圍內(nèi)的跨文化交際案例，并對這些案例所折射出的思想和文化內(nèi)容進(jìn)行了思考與分析。全書共8章，涵蓋跨文化的價值觀與文化模式、語言交際、非語言交際、適應(yīng)性交際、人際交往、心理與態(tài)度、跨文化的國際中文教學(xué)、跨文化的國際中文教學(xué)管理8大主題。

本書首先從英語教學(xué)入手，針對英語閱讀與教學(xué)、英語閱讀的影響因素進(jìn)行了分析研究；另外對支架式教學(xué)模式、小組合作教學(xué)模式、思維導(dǎo)圖支持下的英語閱讀做了一定的闡述；也對英語閱讀教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂的結(jié)合作了一定的介紹；最后對英語閱讀的有效教學(xué)評價與教師發(fā)展提出了一些意見。