本書遵循高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學規(guī)律，從辨識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、塑造創(chuàng)業(yè)團隊、選擇創(chuàng)業(yè)項目、新創(chuàng)企業(yè)、實施創(chuàng)業(yè)計劃五個方面入手，帶領學生學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本流程。全書劃分為5個單元14個任務，主要內容包括認識創(chuàng)新、理解創(chuàng)業(yè)、開啟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、勇做創(chuàng)業(yè)者、組建創(chuàng)業(yè)團隊、帶好創(chuàng)業(yè)團隊、選擇創(chuàng)業(yè)項目、把握創(chuàng)業(yè)機會、分析市場需求、運用創(chuàng)業(yè)

本書分為“序言”和六個篇章�！靶蜓浴庇蓮V西河池市教育黨工委書記，河池市教育局黨組書記、局長，中共河池市委教育工作領導小組辦公室主任張毅先生賜作。 第一章“文化自信”，包括“文化自信的形成及發(fā)展”、“文化自信的科學內涵”、“中國特色職業(yè)教育需要文化自信”三節(jié)。第二章“職業(yè)教育文化自信‘河池模式’”，包括“‘河池模式

本書汲取作者個人的讀書筆記和經驗整合而成，分“家長課堂”“教育漫話”上下兩篇，介紹了有關學習教育、親子教育的技巧和名人教子、修身做人、至理名言等方面的真諦。

本著作研究校企協同視域下高職院校工科技術技能積累的內在機理、外化路徑和評價體系，旨在推進高職院校自身創(chuàng)新驅動高質量發(fā)展，促進實體經濟產業(yè)技術創(chuàng)新與技能傳承。首先基于產教融合理論、協同理論、社會交換理論和組織學習理論構建校企協同視域下高職院校工科技術技能積累理論分析模型；其次，基于問卷調查和全國高職教育質量年報數據統計分

這是一本研究如何提高新型職業(yè)農民培育效率的書，突出基礎性、實證性和系統性。主要面向鄉(xiāng)村人才振興，定位農業(yè)勞動力的培養(yǎng)路徑，目的是引導讀者從經濟主體行為的角度了解新型職業(yè)農民培育的經驗性模式和學理化過程，力求內容充實易懂，案例典型實用，理論方法得當�！缎滦吐殬I(yè)農民培育中的經濟主體行為研究》的特點與主要結論一是對農民的理性

本書匯集了全國高校思想政治理論課第10期“青椒論壇”部分主講嘉賓的宣講論文和來自16個省、自治區(qū)、直轄市高職院校的優(yōu)秀入選論文。這些成果充分凝聚了廣大高職院校思想政治理論課教師的心血和汗水，有對高職院校思想政治理論課教學中普遍、長期、宏觀性問題的科學分析，也有對現實教學實踐中重大、突出、緊迫性問題的大膽探索；有對理論問

全書分六章，力求從生命與生活、親子關系與溝通、學習與成長、品德與個性、家教與家風、家長自我提升與家校合作等6個方面，采用現實案例導入、問題成因分析、處方式操作指導，系統介紹家庭教育中存在的各種問題、對策方法，使廣大家長和教師了解掌握家庭教育基本知識和能力，推動學校教育、家庭教育、社會教育有機銜接，努力培養(yǎng)德智體美勞全面

《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確要求，要“借鑒‘雙元制’等模式，總結現代學徒制和企業(yè)新型學徒制試點經驗，校企共同研究制定人才培養(yǎng)方案，及時將新技術、新工藝、新規(guī)范納入教學標準和教學內容，強化學生實習實訓�！�2019年6月，教育部辦公廳公布《關于全面推進現代學徒制工作的通知》，至此，現代學徒制在全國職業(yè)院校全面推廣。

美國心理學家路易絲??埃姆斯指出：“每長大一歲，你的孩子都會變得與以往截然不同！”1歲，他很乖巧；2歲，他變得非常叛逆；3歲，他決心做個好孩子。他開始嘗試合作，開始懂得分享，開始把媽媽的話當圣旨。不管是刷牙洗臉，還是收拾玩具，只要是媽媽說的，他都遵照執(zhí)行。他一心一意地做所有媽媽讓他做的事，只為了得到媽媽贊許的笑容。本書

同1歲寶寶相比，2歲寶寶簡直是超人。他能爬會走，也能夠用語言表達自己，他開始知道“我”這個字的含義，也開始想要向世界展示強大的自己。于是，他拒絕幫助，拒絕一切給予，他要展示自己！此刻，他想的是脫離你，而不再是靠近你。本書全面分析了2歲寶寶的心理特點：需要通過別人的尊重和肯定來確定和強化“我”的概念；需要通過嘗試和自己動