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《語言保持與語言轉(zhuǎn)用：社會(huì)語言學(xué)中的重要論題》是專門研究語言保持和語言轉(zhuǎn)用的學(xué)術(shù)專著。本書主要圍繞以下重要論題展開：這一研究領(lǐng)域內(nèi)常用的概念和術(shù)語、研究語言保持和語言轉(zhuǎn)用現(xiàn)象的主要方法、為認(rèn)識語言轉(zhuǎn)用過程而設(shè)計(jì)的調(diào)查方法和分析框架、少數(shù)民族語言群體和移民群體為保持語言所做的努力和采取的措施、語言保持研究的未來發(fā)展趨勢以

精選中文經(jīng)典《古文觀止》名句100則，就該名句的相關(guān)語文知識，提供一篇完整而實(shí)用的介紹。文字活潑，糅合現(xiàn)代風(fēng)格，趣味性高。包括以下板塊：【名句的誕生】呈現(xiàn)原文，同時(shí)節(jié)錄上下文，有助于理解與記憶完整段落�！就耆�讀懂名句】難字與難詞的意義解釋。整段原文的白話語譯。【名句的故事】名句本身的名人軼事、字詞語的典故故事、歷代的品

本書是翻譯學(xué)專著，專門研究古代七篇完整的佛經(jīng)翻譯論。七篇完整的翻譯論保留在漢文大藏經(jīng)流傳至今，是中國古代有長達(dá)764年翻譯理論史的鐵證，是學(xué)界必須首先承認(rèn)的歷史事實(shí)。本書將使中國古代翻譯理論的研究有案可循，讓當(dāng)今譯學(xué)研究有古代本土學(xué)理范式可借鑒。本書代表有史以來首次全面針對整篇翻譯論的研究，并以整個(gè)中國古代翻譯理論的發(fā)

本書立足于文體的體制規(guī)范、風(fēng)格特征與功能意義，結(jié)合不同文體形成、嬗變的歷史環(huán)境、人文因素以及文學(xué)教育的若干現(xiàn)象，以不同文體的作品為主要研究對象，探索各體文學(xué)文本的教育方式。側(cè)重以中國古典文學(xué)和現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品為研究對象，兼及兒童文學(xué)，在繼承傳統(tǒng)文體學(xué)理論基礎(chǔ)上，借鑒西方文體學(xué)理論，按照古典散文、古詩詞、古典小說以及現(xiàn)當(dāng)代

本書是在類型學(xué)的視角下對明清時(shí)期的漢語焦點(diǎn)結(jié)構(gòu)在焦點(diǎn)背景二分理論下用非預(yù)設(shè)性和對比性兩個(gè)特征對焦點(diǎn)進(jìn)行界定，并在此基礎(chǔ)上將句法上的焦點(diǎn)結(jié)構(gòu)分為三類，分別是作用于焦點(diǎn)的焦點(diǎn)結(jié)構(gòu)（包括使用是、只等）、連接焦點(diǎn)和背景的焦點(diǎn)結(jié)構(gòu)（包括使用就、才、倒、也等）和作用于背景的焦點(diǎn)結(jié)構(gòu)（包括重動(dòng)句、分裂結(jié)構(gòu)等），并且對這些焦點(diǎn)結(jié)構(gòu)的來

中小學(xué)語文教學(xué)和對外漢語教學(xué)分別是漢語作為母語和二語的教學(xué)。同為漢語教學(xué)，兩個(gè)領(lǐng)域的初學(xué)者往往聚焦其共性，忽視其區(qū)別，遑論檻外之人。本書從學(xué)科性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教師資質(zhì)、課堂語言、師生互動(dòng)、教材編排、作業(yè)設(shè)置等多個(gè)角度對兩者展開專題比較，通過定量與定性相結(jié)合的方式，力求準(zhǔn)確、細(xì)致地揭示其異同，在此基礎(chǔ)上分析指出

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