全書(shū)依據(jù)古詩(shī)《山村詠懷》的20個(gè)字，逐字為龍頭進(jìn)行成語(yǔ)首尾接龍，每字龍30條成語(yǔ)，成語(yǔ)頭字與尾字相同，如：一字千金金口玉言……火光燭天天人合一，一首詩(shī)正好組成600條成語(yǔ)。每字龍后，精心設(shè)計(jì)10個(gè)闖關(guān)，將聽(tīng)（音頻）、讀（拍五法，見(jiàn)本書(shū)附錄）、識(shí)、背、寫(xiě)、思辨、領(lǐng)悟、應(yīng)用、拓展等訓(xùn)練巧妙地嵌入

本書(shū)對(duì)標(biāo)德語(yǔ)歐標(biāo)中級(jí)水平，第一章歐標(biāo)德語(yǔ)中級(jí)口語(yǔ)能力要求及測(cè)評(píng)著眼于歌德B1考試口語(yǔ)部分的試題概況，包括考試目的和要求、成績(jī)等級(jí)和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等。第二章口語(yǔ)熱身介紹口語(yǔ)考試中自我介紹與口語(yǔ)問(wèn)答環(huán)節(jié)，并包括熱身練習(xí)。第三章共同討論著重訓(xùn)練對(duì)話環(huán)節(jié)，并給出個(gè)案分析幫助讀者進(jìn)一步了解考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。第四章對(duì)話主題訓(xùn)練給出了6個(gè)常見(jiàn)

《培生入門(mén)英語(yǔ)語(yǔ)法》一書(shū)由歐洲語(yǔ)法教學(xué)專(zhuān)家編寫(xiě)，針對(duì)非母語(yǔ)學(xué)習(xí)者。本書(shū)由46節(jié)課組成，循序漸進(jìn)地為讀者講解英語(yǔ)的基礎(chǔ)語(yǔ)法，提供了60張語(yǔ)法表格，并配有針對(duì)性練習(xí)及海量插圖。此外，本書(shū)包含800個(gè)單詞，這些單詞在書(shū)中反復(fù)出現(xiàn)，幫助讀者鞏固和加強(qiáng)記憶。書(shū)中還配有核心語(yǔ)法匯總等附錄，便于讀者快速回顧核心語(yǔ)法知識(shí)。

1928年，《流螢集》首次面世，它源于泰戈?duì)柕闹袊?guó)與日本之行，這部詩(shī)集在形式和表現(xiàn)手法上受到了中國(guó)絕句和日本俳句的影響，與《飛鳥(niǎo)集》并稱(chēng)泰戈?duì)柕亩淘?shī)雙璧。 在行程中，泰戈?duì)枒?yīng)邀手書(shū)于扇面絹帛上，因而《流螢集》短小雋永，意境唯美，常以大自然勁舞為載體表達(dá)他對(duì)宇宙、對(duì)人生的哲學(xué)思考，使人讀后心靈得到休憩。

本書(shū)的華裔作者有多年的英語(yǔ)國(guó)家生活經(jīng)歷和雅思教學(xué)經(jīng)歷，在使用地道英語(yǔ)表達(dá)對(duì)IELTS口語(yǔ)題庫(kù)進(jìn)行透析的同時(shí)，還對(duì)中國(guó)考生容易陷入的誤區(qū)進(jìn)行了很好中肯的提醒。雅口有言高頻真題語(yǔ)料集匯總了雅思口語(yǔ)考試?yán)锏母哳l話題，并提供了實(shí)戰(zhàn)答案。短語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)手冊(cè)匯集了地道口語(yǔ)常用表達(dá)法的精華，考生可以隨身攜帶、隨時(shí)學(xué)習(xí)。 本書(shū)的音頻部分

語(yǔ)言與傳播

本書(shū)共分為三部分。Part1介紹了一種原創(chuàng)的聽(tīng)力方法點(diǎn)式聽(tīng)力法；Part2介紹點(diǎn)式聽(tīng)力法應(yīng)用，并輔以歷年真題加以例證；Part3按照難度區(qū)分的整套試題，方便考生自測(cè)演練。另外本書(shū)附贈(zèng)15套題，考生可在App端使用。

中國(guó)日語(yǔ)教育發(fā)展與日語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新

《柬埔寨諺語(yǔ)選編》該書(shū)分為兩部分：第一部分是柬埔寨諺語(yǔ)；第二部分是與柬埔寨部分諺語(yǔ)有關(guān)的解釋和典故，主要選自《柬埔寨民間故事》。本著外為中用、借鑒柬埔寨文化的精神，在搜集和閱讀大量柬文書(shū)籍的基礎(chǔ)上，以柬文版的《柬埔寨諺語(yǔ)匯編》及《柬埔寨諺語(yǔ)解釋辭典》為藍(lán)本，從中甄選了1700條左右加以整理和拓展，編譯成該書(shū)，以供研究柬

《數(shù)智時(shí)代下教學(xué)做合一在外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究》，緊密貼合當(dāng)下數(shù)智時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，從數(shù)智時(shí)代、高校教師代際差異中的信息技術(shù)素養(yǎng)、數(shù)智時(shí)代與教學(xué)做合一、教學(xué)做合一在外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用、教學(xué)做合一在外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用案例研究等方面入手，闡述了數(shù)智時(shí)代對(duì)高校教育教學(xué)發(fā)展的推動(dòng)，以期為構(gòu)建數(shù)智時(shí)代背景下高校外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)