本書(shū)共由十六個(gè)單元組成，各突出一個(gè)主要的語(yǔ)法項(xiàng)目。每個(gè)單元以單元要點(diǎn)概述開(kāi)始。要點(diǎn)概述以若干個(gè)簡(jiǎn)單例句的形式呈現(xiàn)，涵蓋了本單元所要講解的主要語(yǔ)法點(diǎn)。之后是主要語(yǔ)法規(guī)則講解，輔以例句、譯文、相應(yīng)的語(yǔ)法練習(xí)，最后是單元要點(diǎn)盤(pán)點(diǎn)，以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言重述本單元涉及的語(yǔ)法規(guī)則和要點(diǎn)，進(jìn)一步加深讀者的印象。同時(shí)本書(shū)還有兩個(gè)附錄，分別

卡爾·雅斯貝爾斯的《大學(xué)之理念》寫(xiě)于第二次世界大戰(zhàn)德國(guó)戰(zhàn)敗之際，當(dāng)時(shí)的德國(guó)大學(xué)剛剛經(jīng)歷了最為深重的內(nèi)外災(zāi)難的洗禮。但在時(shí)代的危機(jī)前，雅斯貝爾斯堅(jiān)持認(rèn)為對(duì)高等教育的反思，要著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)未來(lái)的需要。他以一個(gè)哲學(xué)家的身份對(duì)高等教育進(jìn)行考察，勾勒大學(xué)之理念，分析大學(xué)的制度，提出大學(xué)是由學(xué)者與學(xué)生組成的、致力于尋求真

本書(shū)共收錄了15篇文章,分教育模式、課程與教學(xué)、教育管理和國(guó)際教育專題四個(gè)板塊。教育模式包括:《“十四五”時(shí)期涉外復(fù)語(yǔ)復(fù)合型法學(xué)人才培養(yǎng)與創(chuàng)新》;課程與教學(xué)包括:《基于〈法律心理學(xué)〉課程改革探索交叉學(xué)科人才培養(yǎng)》《法學(xué)類院校本科生學(xué)術(shù)研究能力培養(yǎng)的探索》,等等;國(guó)際教育包括:《淺析新媒體工具在高校國(guó)際招生中的作用》具有

2020年9月17日,習(xí)近平總書(shū)記在岳麓書(shū)院考察時(shí)對(duì)青年學(xué)子深情寄語(yǔ):“希望同學(xué)們不負(fù)青春、不負(fù)韶華、不負(fù)時(shí)代。”為培養(yǎng)港澳臺(tái)青年學(xué)子的愛(ài)國(guó)奮進(jìn)精神,展示內(nèi)地(大陸)高校港澳臺(tái)學(xué)生群體精神風(fēng)貌以及近年來(lái)內(nèi)地(大陸)高校培養(yǎng)港澳臺(tái)學(xué)生的豐碩成果,根據(jù)教育部港澳臺(tái)辦相關(guān)工作要求,各高校開(kāi)展了“不負(fù)青春不負(fù)韶華不負(fù)時(shí)代”主題

本書(shū)精選了作者在高等教育和大學(xué)治理研究方面的代表性學(xué)術(shù)論文和標(biāo)志性成果，收錄了國(guó)內(nèi)高等教育學(xué)著名專家或?qū)W者對(duì)作者有關(guān)研究成果的評(píng)價(jià)，作者圍繞學(xué)術(shù)界普遍關(guān)注和社會(huì)熱議的大學(xué)排名和高考問(wèn)題，接受《新華社》《光明日?qǐng)?bào)》《搜狐》等新聞媒體采訪而發(fā)表的訪談文章，以及作者在求學(xué)和研究歷程中的難忘經(jīng)歷和深刻感悟。

本書(shū)由江蘇省高校招生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心(江蘇省教育人才服務(wù)中心)組織編寫(xiě),旨在全面貫徹落實(shí)國(guó)家及江蘇省關(guān)于做好高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作的要求,進(jìn)一步了解用人單位的招聘需求以及對(duì)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)服務(wù)工作的意見(jiàn)和建議。全書(shū)結(jié)構(gòu)主要包括“調(diào)查概況”和“調(diào)查結(jié)果”兩大部分,其中“調(diào)查概況”中介紹了本報(bào)告所基于的調(diào)查方法、用人

本書(shū)系2018年度遼寧省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目(思政專項(xiàng))自選課題:交往視域下大學(xué)生虛擬人際交往問(wèn)題研究(L18DSZ036);2019年遼寧中醫(yī)藥大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)輿情治理視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育研究”(2019-lnzy015)最終成果。本研究聚焦大學(xué)生群體的虛擬人際交往問(wèn)題展開(kāi)研究,主要內(nèi)容包括:虛擬人

本書(shū)收錄了廣東第二師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院的教師們已經(jīng)公開(kāi)發(fā)表的論文29篇。本書(shū)把《立德樹(shù)人理念下師范院校思政課“三位一體”教學(xué)模式探索與實(shí)踐》置于首篇,這是該院對(duì)近年來(lái)一直努力建構(gòu)的思政課教學(xué)體系的一個(gè)總結(jié)。全書(shū)以“三位一體”為框架,分設(shè)“課堂教學(xué)研究”“實(shí)踐教學(xué)研究”“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究”和“延伸·探索·思考”四個(gè)板塊,多

本書(shū)以課程思政的基本理論、高校開(kāi)展課程思政育人的必要性以及高校開(kāi)展課程思政育人的內(nèi)容為邏輯脈絡(luò)展開(kāi)論述,對(duì)近年來(lái)高校開(kāi)展課程思政育人取得的成效進(jìn)行了分析,開(kāi)始嘗試構(gòu)建“同向同行、協(xié)同育人”的新機(jī)制,并對(duì)高校開(kāi)展課程思政的育人方法進(jìn)行了理論探索與嘗試性實(shí)踐。并在此原則下構(gòu)建“課程思政”協(xié)同育人的體系,立德篤行推進(jìn)實(shí)踐課程

本書(shū)立足新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)實(shí)際,以社會(huì)需求為導(dǎo)向,結(jié)合一線就業(yè)指導(dǎo)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)三個(gè)層面著手,幫助大學(xué)生了解職業(yè)概況和社會(huì)需求,樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念,并引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)客觀地進(jìn)行自我分析與評(píng)價(jià),從而提升其生涯規(guī)劃能力、創(chuàng)新思維能力和就業(yè)能力。本書(shū)主要內(nèi)容包括大學(xué)生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展概述、職業(yè)生涯規(guī)