本書主旨是幫父母理解孩子的情緒，并幫孩子培養(yǎng)成熟的心智（高情商），這是一種能夠愛他人、理解他人，知道如何表達(dá)自己意愿，并能夠用積極情緒來面對人生各種境遇的能力。擁有成熟心智的孩子，在未來與他人發(fā)生沖突、遭遇失敗、與親人分離或接受其他考驗(yàn)時(shí)，都能應(yīng)對自如。通過重點(diǎn)分析孩子的恐懼、憤怒、喜悅、悲傷和消沉等5種情緒，幫父母讀

這本書是養(yǎng)育高功能孤獨(dú)癥人士的必備指南，至今已經(jīng)使超過15萬家庭受益。本書作者、孤獨(dú)癥領(lǐng)域的世界著名專家，將向讀者介紹如何應(yīng)對高功能孤獨(dú)癥孩子的獨(dú)特缺陷，以及利用好他們的特殊才能、發(fā)揮他們的優(yōu)勢。作者在書中引用了大量源自現(xiàn)實(shí)生活的生動(dòng)故事，結(jié)合專業(yè)知識的介紹，闡述了高功能孤獨(dú)癥人士如何與同伴相處、進(jìn)行社交活動(dòng)、學(xué)習(xí)行為

處處書友遍地書：葉小文讀書筆記

班上有個(gè)孤獨(dú)癥學(xué)生對于教師意味著什么？如何管理課堂秩序？如何調(diào)整課程內(nèi)容？如何構(gòu)建適宜的環(huán)境？……《“你會(huì)愛上這個(gè)孩子的！”》不僅給出了這些問題的答案，還提供了關(guān)于孤獨(dú)癥的另類定義，幫助孤獨(dú)癥學(xué)生與他人建立友誼、提高溝通能力的策略和簡便易行的建議。書中大量真實(shí)的圖片幫助讀者問題和思考有助于讀者反思、與同業(yè)者溝通和討論，

《p》合作對于人類社會(huì)發(fā)展尤其是青少年社會(huì)性發(fā)展來說至關(guān)重要。作為一種重要的親社會(huì)行為品質(zhì)，合作必然成為青少年社會(huì)性教育的重要組成部分。 本書分為基礎(chǔ)篇、現(xiàn)狀篇、機(jī)理篇和對策篇四部分，針對當(dāng)前青少年的“不合作”現(xiàn)象以及傳統(tǒng)合作教育中的低效問題進(jìn)行了深入的理論探討和實(shí)證研究，不僅有助于促進(jìn)青少年社會(huì)性健康發(fā)展，而且有助于

這本書娓娓道來，引人入勝。每個(gè)青少年在成長過程中必須面對的問題。讀書不僅能幫助一個(gè)人開拓前程，而且能幫助一個(gè)人成就事業(yè)。

語言行為方法是應(yīng)用行為分析（AppliedBehaviorAnalysis，ABA）的一種形式，它以斯金納的語言行為分析為基礎(chǔ)，可以很好地應(yīng)用于口語能力有限甚至是無口語的兒童。在《語言行為方法》中，瑪麗-林奇-巴伯拉博士以認(rèn)證行為分析師和孤獨(dú)癥兒童母親的雙重身份，對語言行為方法及其應(yīng)用進(jìn)行了細(xì)致入微的闡釋，將養(yǎng)育孤獨(dú)癥

本書旨在幫助特殊教育教師在IEP中考慮輔助技術(shù)。主要幫助教師從考慮學(xué)生是否需要、到選擇合適的輔助技術(shù)、到適配、使用,之后測評是否合適。并且介紹了大量輔助技術(shù)產(chǎn)品。結(jié)合了使用方法與圖片展示。

現(xiàn)代社會(huì)人們的生存壓力越來越大，父母對孩子的期望也越來越高。要想實(shí)現(xiàn)美好的愿景，親子之間首先應(yīng)該實(shí)現(xiàn)順暢的溝通。 本書以孩子的心理為基礎(chǔ)，從教育孩子、批評孩子、贊賞孩子等諸多角度分析孩子心理，給父母切實(shí)可行的參考意見，再輔以生動(dòng)的案例，讓父母更加理性地面對孩子，把話說到孩子心里。

本書以高校思政課必修課程及相關(guān)課程的教材內(nèi)容為依據(jù)，針對實(shí)踐教學(xué)需要，設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，是思政實(shí)踐性教材。以課程為單位，劃分為五個(gè)部分，每部分包含課程所屬實(shí)踐活動(dòng)，每項(xiàng)活動(dòng)下設(shè)“適用范圍、活動(dòng)主旨、活動(dòng)細(xì)則、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、參考資料、表單”六個(gè)版塊。通過清晰的目標(biāo)設(shè)定和活動(dòng)細(xì)則讓學(xué)生把握活動(dòng)的主旨和操作流程，利用參考資源讓學(xué)