本書內(nèi)容包括總論和各論兩部分，共12章，其中1-5章為總論，6-12章為各論，書后另帶附錄�？傉摬糠种攸c闡述不同疾病共有的特征，各論部分重點介紹各系統(tǒng)、器官疾病各自的特征及規(guī)律。為了方便教學(xué)，每章均配有學(xué)習(xí)目標(biāo)、小結(jié)、能力檢測和參考文獻(xiàn)等。另通過知識鏈接，對教材?

腦機(jī)接口技術(shù)的研究為那些大腦思維正常但存在肢體障礙的人群提供了一種輔助控制的方式。本書詳細(xì)介紹了腦機(jī)接口的產(chǎn)生背景、關(guān)鍵技術(shù)及整個控制系統(tǒng)的構(gòu)成。重點研究在虛擬的交通環(huán)境下，駕駛者進(jìn)行左右手想象駕駛的腦電信號，對其進(jìn)行特征提取和分類，并建立了一種基于語音識別技術(shù)的專用輪椅模型。同時，本書也對目前流行的腦電特征提取和分類

生活難免傷痛。但在從事心理咨詢的過程中，作者發(fā)現(xiàn)，傷痛的持續(xù)是因為人們還沒有找到充滿希望的故事。在從事心理咨詢的過程中，作者發(fā)現(xiàn)一本書，一部電影，一顆文字，一幀影像……在這些平常細(xì)微之處，蘊藏著巨大的治愈力量。通過閱讀和觀影，作者幫助人們傷痛中的人們找到希望和勇氣，治愈傷痛。

機(jī)能學(xué)實驗的基本知識、基本理論和需要掌握的基本技能內(nèi)容，系統(tǒng)地介紹了實驗研究的基礎(chǔ)知識。教材根據(jù)綜合探究性教學(xué)的要求和特點，以綜合性、系統(tǒng)性、研究性、科學(xué)性和先進(jìn)性為原則進(jìn)行編寫。實現(xiàn)了經(jīng)典實驗與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合，真實實驗與高仿真實驗相結(jié)合，構(gòu)建成基礎(chǔ)性、綜合性和探索性三個層次完整的實驗教學(xué)內(nèi)容。主要內(nèi)

當(dāng)你的手指被劃破甚至化膿的時候，你可曾想過，在一道短短的傷口里會發(fā)生什么事情？或許這里并不像你想象的那般平靜，也不像你看到的那樣血流成河。傷口為什么會發(fā)紅腫脹？為什么傷口不流血了還會痛？那些顏色發(fā)黃的液體到底是來自哪里？米可羅這一次就掉進(jìn)了這樣一個“小小的傷口”里。他看到的又是怎樣一番令人吃驚的景象？這一次他又將遇到什

《實用結(jié)石病臨床手冊》分上、中、下三篇，旨在介紹各種結(jié)石病的診斷必備常識、診療思路與方法及治療法則、用藥規(guī)律，側(cè)重于臨床、影像、新進(jìn)展等內(nèi)容。對中醫(yī)辨證分型、用藥、增強療效的新思維和新方法、西醫(yī)用藥規(guī)范和規(guī)律等內(nèi)容也有詳盡的闡述。適合各級醫(yī)護(hù)人員及醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生臨床及學(xué)習(xí)參考，是一部理論性、臨床性、指導(dǎo)性都很強的工具書

本書主要內(nèi)容包括：生命控制中心——細(xì)胞的組成和功能；物質(zhì)怎樣進(jìn)出細(xì)胞；大腦的組成與作用；控制器——身體行為舉止的運行；人體如何調(diào)節(jié)自身的溫度；保護(hù)層——皮膚如何起保護(hù)作用等。

馬小跳和小伙伴們組成“科學(xué)探索隊”，一起探索神秘的人體。小朋友在本冊中可以圖文并茂地進(jìn)行學(xué)習(xí)了解各種與人體相關(guān)的知識。本冊書會詳細(xì)介紹人體的各個組成部分。

儲以微、湯其群主編的《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)(基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)本科核心課程系列教材)》40余萬字，分為免疫學(xué)概論、免疫學(xué)理論、免疫相關(guān)疾病以及免疫防治等篇章。注重與臨床住院醫(yī)師資格考試大綱的銜接，做到以疾病為導(dǎo)向，以免疫學(xué)知識為基礎(chǔ)，以實驗課程為工具，互動式教學(xué)，開放式討論，前沿進(jìn)展介紹相結(jié)合的整合式的免疫學(xué)知識傳授體系，使學(xué)生擁有扎實穩(wěn)

既包括經(jīng)典的大學(xué)物理實驗，也包括福建醫(yī)科大學(xué)特色的物理實驗。教材內(nèi)容貼近物理學(xué)發(fā)展和醫(yī)學(xué)應(yīng)用，本教材與國內(nèi)教材同類教材相比有以下特點：1、及時跟蹤和貼近國家教改文件，把握各個層次、專業(yè)醫(yī)學(xué)教育的內(nèi)涵，實驗項目的設(shè)置體現(xiàn)醫(yī)科院校培養(yǎng)目標(biāo)；2、教學(xué)內(nèi)容根據(jù)不同專業(yè)差異化設(shè)置。在實驗設(shè)置上充分考慮醫(yī)學(xué)不同專業(yè)如影像、眼視光等