本書匯集各類基礎(chǔ)性的科學(xué)知識,是培養(yǎng)少年兒童科學(xué)素質(zhì)和知識認(rèn)識的最好的指路者。本冊圖書所述的科學(xué)知識廣而不深,故事生動幽默,非常符合5-12歲孩子的閱讀口味,是一本生動有趣、內(nèi)涵豐富、不可多得的百科讀物。它能夠讓孩子在腦力游戲中,收獲百科小知識,使獲取知識的形式更加多樣而豐富。

本書選取了貼近孩子生活的趣味數(shù)學(xué)題目,將數(shù)學(xué)知識和孩子喜愛的智力游戲融為一體,讓孩子在閱讀的過程中具有代入感和互動感,能夠鍛煉孩子的思維活躍度,開發(fā)孩子的大腦潛能。漫畫畫面精美,人物形象精準(zhǔn),分鏡合理,遠(yuǎn)近鏡頭交替,動感十足,具有很強的欣賞性。每個奇妙的問答背后都有一個幽默的故事,在挑戰(zhàn)的過程中,使孩子感受到數(shù)學(xué)的魅力

本書闡述了滑雪運動發(fā)展的歷史及其背后的成因，主要涉及歐洲現(xiàn)代化進程中的滑雪運動、美國現(xiàn)代化及滑雪運動的發(fā)展、歐美等國滑雪運動的同步發(fā)展、兩次現(xiàn)代化進程中的歐美滑雪運動及對我國的啟示等內(nèi)容。

本書為足球教學(xué)趣味漫畫，講述的是來自五個不同大洲的孩子們參加世界足球夏令營活動的故事。這五個孩子在夏令營中彼此熟悉了解，共同向烏拉圭職業(yè)足球運動員學(xué)習(xí)足球，一起用餐、應(yīng)對營地的各種挑戰(zhàn)，在訓(xùn)練中加深了友誼，也交流了各國文化。書中講解基于心理學(xué)、生物學(xué)、神經(jīng)學(xué)的足球運動基礎(chǔ)教學(xué)知識，包含語音和視頻講解，另外文稿中的職業(yè)足

身體活動是健康生活方式的重要組成部分，中國居民膳食指南中第二條吃動平衡，健康體重指出身體活動是保持體重適宜的必要條件，本書綜合了我國現(xiàn)有的幾部身體活動相關(guān)指南的內(nèi)容，從身體活動有什么好處、什么是有益的身體活動、身體活動強度多大好、個人身體活動計劃怎樣做等方面進行通俗、詳細(xì)的解釋。針對不同年齡、不同類型的居民講解日常身體

圍棋是一項志趣高雅而又充滿激烈競爭的高智能游戲,自其發(fā)明之初就具有啟智、怡情、尚德的教育功能。通過學(xué)習(xí)圍棋,可以讓愛好者鍛煉專注力、觀察力、分析力,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)提高抗挫折能力,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。本書作者結(jié)合多年積累起來的教學(xué)經(jīng)驗,精心編撰而成。本書以通俗易懂、簡練生動的語言,拓展讀者的思維想象力,激發(fā)讀者對知識

為了達到最佳運動表現(xiàn)并盡可能保護身體免受損傷和日常壓力,機體不僅需要訓(xùn)練有素的肌肉,還需要強勁有力的筋膜,肌肉和筋膜是不可分割的。我們可以通過科學(xué)的鍛煉方法來強健我們的肌肉和筋膜。《肌筋膜健身》一書向讀者展示了如何通過肌筋膜健身的方式使功能性運動與肌肉強度運動更加有效。肌筋膜的功能性訓(xùn)練是其核心。無論你是自己運動健身還

本書中含有多個具有數(shù)學(xué)道理并運用數(shù)學(xué)方法去解答的智力游戲,旨在通過寓教于樂的方式改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育。作為校本課程,書中的數(shù)學(xué)游戲都遵循教材的足跡,配合教材的進度設(shè)計。數(shù)學(xué)游戲應(yīng)不僅具備游戲的趣味性,而且含有數(shù)學(xué)問題的探究性、思維性,幫助兒童鞏固與掌握數(shù)學(xué)技能。書中將數(shù)學(xué)游戲作為載體,讓讀者通過做游戲獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,

本書以體育育人為價值追求，以傳授、演習(xí)運動健身基礎(chǔ)知識與實用鍛煉方法為主要內(nèi)容，以建立適用于高校學(xué)生健康需求的個性化運動處方、預(yù)防運動損傷和損傷后康復(fù)方法等為特色目標(biāo)，讓每一位學(xué)生能夠科學(xué)健身，保持健康。本書具體將從運動的益處與風(fēng)險、運動健身的基礎(chǔ)理論知識、個性化運動處方的制定、運動健身方法與注意事項、運動與減肥、運動

兒童運動技能學(xué)習(xí)、發(fā)展理論與教育促進不但是為了解釋運動技能發(fā)生發(fā)展的過程及原因,還要結(jié)合實際來指導(dǎo)兒童正常和健康地成長。即要解決學(xué)習(xí)與發(fā)展是什么、為什么學(xué)習(xí)與發(fā)展的問題,還要解決如何學(xué)習(xí)與發(fā)展的問題,以及關(guān)于學(xué)習(xí)與發(fā)展未來的展望。前者稱為基礎(chǔ)理論性研究,中者稱為應(yīng)用性研究,后者稱為探究性研究,這三部分不可缺少與分離。本