本書對英國專業(yè)博士學(xué)位教育近30年的發(fā)展歷程實施了階段劃分，就不同歷史階段英國專業(yè)博士學(xué)位教育發(fā)展的歷史背景、教育模式、教育實踐作了深入剖析，對每一歷史階段英國專業(yè)博士學(xué)位教育的特點、問題和影響進(jìn)行了歸納分析，并從變革動力、價值取向和質(zhì)量保障等層面探討了英國專業(yè)博士學(xué)位教育對我國的借鑒和啟示意義。

本書先從信息化與教育信息化入手，介紹了教育信息化背景下的高校管理，接著詳細(xì)地分析了教育信息化背景下高校教育管理過程、高校教學(xué)管理機(jī)制的構(gòu)建、高校學(xué)生事務(wù)管理機(jī)制的構(gòu)建以及高校人力資源管理，最后對高校教學(xué)管理模式創(chuàng)新路徑進(jìn)行探討，以期為我國教育管理學(xué)發(fā)展提供參考。

本書以高校教育為基底，以管理為導(dǎo)向，對高校教育管理展開研究。詳細(xì)介紹了高校教育管理的基本理念與知識，引導(dǎo)讀者對有關(guān)知識進(jìn)行全面了解，分析闡述了高校教學(xué)管理隊伍建設(shè)，高校學(xué)生管理理念與方法以及高校行政管理理念與方法，有針對性地展開深入探索。從大數(shù)據(jù)時代信息化、新媒體環(huán)境出發(fā)，論述了基于不同環(huán)境的高校教育管理思維創(chuàng)新，同時

本書從高校財務(wù)管理模式、高校財務(wù)預(yù)算、高校財務(wù)報告分析指標(biāo)體系構(gòu)建、高校后勤財務(wù)內(nèi)部控制體系構(gòu)建、新時期高校財務(wù)審計工作、高校財務(wù)信息化與智能化應(yīng)用等方面對高校財務(wù)管理與審計實務(wù)進(jìn)行論述。

“大思政”格局是習(xí)近平總書記新時代高等教育思想的重要內(nèi)容和舉措，其本質(zhì)是堅持立德樹人，實現(xiàn)思政工作“三全育人”。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視學(xué)習(xí)弘揚(yáng)雷鋒精神，多次就學(xué)雷鋒活動作出重要論述和批示指示。在大思政格局下，以雷鋒精神為統(tǒng)領(lǐng)，以大思政格局對高校思政課的新要求為邏輯起點，以思想政治教育、社會心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理

本書根據(jù)十八大以來黨和國家關(guān)于人力資源開發(fā)和人才發(fā)展戰(zhàn)略的有關(guān)精神，對高等院校人力資源管理的基本理論與實踐進(jìn)行了系統(tǒng)、全面、深入地闡述。全書以人力資源管理的基本邏輯和基本模塊形成整體框架，根據(jù)高等院校的組織場景，系統(tǒng)闡述了高等院校人力資源管理的基本概念和法制體系，人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃，組織設(shè)計，人力資源招聘與配置，人力資

本書以高校學(xué)生管理工作為研究基底，以創(chuàng)新性管理理念為研究導(dǎo)向，對高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新性問題展開論述，介紹了高校學(xué)生管理工作概述，引導(dǎo)讀者對高校學(xué)生管理工作有一個基本了解，詳細(xì)闡述了高校學(xué)生德育工作管理、心理健康管理、危機(jī)事件管理及就業(yè)管理；從“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校學(xué)生管理工作、“微時代”背景下高校學(xué)生管理工作、大數(shù)據(jù)時

本書從治理與善治、大學(xué)治理與大學(xué)管理等基本概念厘定著手，分析大學(xué)治理的時代訴求和人本理念的時代必然；從公共治理理論的研究視角出發(fā)，梳理人本理念的大學(xué)治理歷史基礎(chǔ)和現(xiàn)實基礎(chǔ)，重點闡述馬克思主義人本思想和馬克思主義中國化人本思想，為全書的研究奠定理論基礎(chǔ)；在借鑒美國大學(xué)學(xué)院治理和澳大利亞大學(xué)學(xué)術(shù)治理經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以以本理念

本書講述了民辦高等教育的基礎(chǔ)理論，民辦高校的教學(xué)體系，民辦高校教學(xué)管理變革與創(chuàng)新等內(nèi)容。

本書首先在高校教育管理的概念、價值等基礎(chǔ)理論分析的基礎(chǔ)上，引出了高等教育管理的功能和原則；其次對高等學(xué)校的學(xué)生教育管理、教學(xué)工作管理等理論和實踐進(jìn)行了詳細(xì)論述；最后對大數(shù)據(jù)背景下我國高校教育管理的發(fā)展創(chuàng)新進(jìn)行了探索。