本書以近現(xiàn)代中國(guó)學(xué)校中任教的外籍教師的授業(yè)活動(dòng)為研究對(duì)象。研究?jī)?nèi)容包括中國(guó)學(xué)校聘請(qǐng)外籍教師的政策和舉措,對(duì)外籍教師的聘任和管理,以及外籍教師的教育背景、流動(dòng)情況,學(xué)校管理理念及實(shí)踐、教學(xué)成效和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn),并對(duì)外籍教師對(duì)中國(guó)教育發(fā)展產(chǎn)生何等影響加以探討,對(duì)他們?cè)谥袊?guó)教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的表現(xiàn),包括辦學(xué)理念、學(xué)校管理、課程設(shè)置、

本書以電化教育在中國(guó)的傳入及其學(xué)科構(gòu)建為研究對(duì)象,通過(guò)全面考察電化教育在近代傳入過(guò)程中的重要人物、活動(dòng)、事件以及由此帶來(lái)的影響,力求全面而真實(shí)地再現(xiàn)電化教育在近代中國(guó)傳入的主體、渠道、成效,國(guó)人對(duì)其由排斥到吸納的心理轉(zhuǎn)換,以及電化教育學(xué)科體系的創(chuàng)建。作者從教育交流的角度,將中國(guó)近代電化教育引介中的傳播主體、傳播載體、傳

本書為國(guó)家社科基金項(xiàng)目成果。本書從基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究?jī)煞矫?結(jié)合教師職業(yè)特色,從能力和過(guò)程整合視角構(gòu)建教師情緒覺(jué)察能力結(jié)構(gòu)、情緒覺(jué)察過(guò)程以及情緒覺(jué)察機(jī)制等理論模型,提出情緒覺(jué)察過(guò)程訓(xùn)練可以提升情緒覺(jué)察能力的理論構(gòu)想;采用Nvivo軟件和自編的問(wèn)卷從定性與定量?jī)蓚�(gè)方面比較教師在情緒覺(jué)察能力結(jié)構(gòu)、水平及過(guò)程中的差異。本書在

本書在計(jì)算社會(huì)科學(xué)的視角下做出嘗試和探索,將教育代際流動(dòng)問(wèn)題作為主要研究對(duì)象,從實(shí)證研究和方法研究?jī)蓚�(gè)維度展開。具體邏輯關(guān)系為:首先通過(guò)文獻(xiàn)綜述闡明當(dāng)前教育代際流動(dòng)研究的現(xiàn)狀和趨勢(shì),提出從計(jì)算社會(huì)科學(xué)的視角開展可計(jì)算的教育代際流動(dòng)研究,為全書做好鋪墊;然后利用不同的數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)證研究,從整體流動(dòng)性、高等教育、鄉(xiāng)村教育等不

本書是“區(qū)域高品質(zhì)推進(jìn)勞動(dòng)教育”研究項(xiàng)目的工作總結(jié)，全書共分為十一章，主要論述中小學(xué)勞動(dòng)教育的基本理論、區(qū)域勞動(dòng)教育的理念與思路、學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)施路徑與文化構(gòu)建，以及介紹區(qū)域勞動(dòng)教育課程的開發(fā)、學(xué)校勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)手段與教師隊(duì)伍建設(shè)的策略。

本書內(nèi)容包括：源頭活水：皖江文化傳統(tǒng)、語(yǔ)言中的詩(shī)意棲居：朱光潛基本語(yǔ)言觀、欣慨交心：朱光潛外語(yǔ)教育實(shí)踐、非凡譯筆寫春秋：朱光潛翻譯教學(xué)與實(shí)踐、蒔花植樹皆是情：朱光潛全人教育思想。

本書緊扣德育理論以及互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的創(chuàng)新發(fā)展，具體分析了在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高速發(fā)展的信息技術(shù)影響下人們生活方式的變革給德育實(shí)踐帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，進(jìn)而探討了實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+德育”深度融合的必要性和可能性。另外，本書在重點(diǎn)梳理互聯(lián)網(wǎng)視域下德育實(shí)踐的發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上，總結(jié)出德育實(shí)踐隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展不斷創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)和啟示，以及培育學(xué)生素養(yǎng)的

本書為響應(yīng)國(guó)家對(duì)高質(zhì)量教師隊(duì)伍指導(dǎo)要求,滿足學(xué)校及教育部門對(duì)教育裝備領(lǐng)域人才需求而作,從教育裝備基礎(chǔ)理論、基本分類、教育裝備標(biāo)準(zhǔn)、新興教育裝備應(yīng)用、教育裝備管理以及教育裝備研發(fā)六個(gè)方面著手,帶領(lǐng)學(xué)習(xí)者從教育裝備基本理論、發(fā)展特點(diǎn)以及現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)出發(fā),到嘗試參與新興教育裝備應(yīng)用與管理以及教育裝備研發(fā)設(shè)計(jì)的實(shí)踐創(chuàng)新中去,豐富

本書依據(jù)全國(guó)各地市中學(xué)音樂(lè)教師招聘考試的梳理分析,整理出所涉及考點(diǎn)的命題特點(diǎn)和考向,并以此編寫的內(nèi)容作為教材的核心,涵蓋了學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教材教法兩分,囊括了全國(guó)各地市中學(xué)音樂(lè)教師招聘考試所有可能考查的內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)了對(duì)考點(diǎn)的全面覆蓋。同時(shí)教材中還放置了部分考試真題,幫助考生理解知識(shí)點(diǎn),舉一反三。同時(shí)通過(guò)“小香有話說(shuō)”“知識(shí)

本書依據(jù)全國(guó)各地市中學(xué)美術(shù)教師招聘考試的梳理分析,整理出所涉及考點(diǎn)的命題特點(diǎn)和考向,并以此編寫的內(nèi)容作為教材的核心,涵蓋了學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教材教法兩分,囊括了全國(guó)各地市中學(xué)美術(shù)教師招聘考試所有可能考查的內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)了對(duì)考點(diǎn)的全面覆蓋。同時(shí)教材中還放置了部分考試真題,幫助考生理解知識(shí)點(diǎn),舉一反三。同時(shí)通過(guò)“小香有話說(shuō)”“知識(shí)