本書是對于未來教育發(fā)展的思考。教育的未來，是超越制度化的發(fā)展，具有開放和包容的基調(diào)，也是構(gòu)建人類命運共同體的有力支撐。未來將更加強調(diào)技術(shù)在教育發(fā)展的推動作用，由此，教育空間、教學(xué)手段、教育機會和教育內(nèi)容等，都將產(chǎn)生革新性變化。終身學(xué)習(xí)，將貫穿未來個體一生的發(fā)展，也是未來教育發(fā)展與改革的重要理念。面對世界的不斷變化，面對

本書集科學(xué)性、實用性、先進性和趣味性為一體,“讀者中心”與“讀者友好”貫通,生動案例與理論哲思交融,在輕松愉快的閱讀氛圍中讓讀者深受啟發(fā)�！暗赖掳l(fā)展”從某種意義來說是社會適應(yīng)的一部分,但因其在家庭教育中地位顯著,特單獨拿出來作為一篇,重點分析,這也體現(xiàn)了整套“家庭生命教育叢書”的價值導(dǎo)向。

本書通過訪談100多位清北精英走向狀元之路的親身經(jīng)歷,提煉出關(guān)于學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)素質(zhì)、心態(tài)調(diào)整的共性,了解學(xué)習(xí)的奧秘,并分別列入高素質(zhì)人才養(yǎng)成、黑馬逆襲、心得分享三個章節(jié)中。本書中的清北精英大部分來自農(nóng)村,家境相對一般,渴望通過教育改變自己的命運。通過本書可有效提升學(xué)習(xí)素質(zhì),我們認(rèn)為科學(xué)的學(xué)習(xí)認(rèn)知和高效的學(xué)習(xí)工

本書是一部教育論文集,有作者二十年前初任班主任時的感悟和體會,也有在接手年級工作,以及學(xué)校德育管理工作的思考與沉淀,另外也收錄了近期正在進行的關(guān)于班主任校本培訓(xùn)的研究。劃分成班主任工作點滴、年級管理工作感受、對學(xué)生工作的思考、班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)研究、從教三十二年的回憶與分享五個板塊,以期將教學(xué)經(jīng)驗匯集成書,以供讀者參

本書以敘事治療為核心主題,以校園為應(yīng)用背景,從理論和實踐兩個維度來闡述。在理論層面,主要闡述敘事治療的哲學(xué)基礎(chǔ),理論假設(shè)與實踐技術(shù),并從后結(jié)構(gòu)主義和晚期福柯思想來延伸敘事治療的哲學(xué)基礎(chǔ)和理論假設(shè)。在實踐層面,主要從個體咨詢、團體輔導(dǎo)、敘事心育等實踐形式來闡述敘事治療在校園心理健康領(lǐng)域的應(yīng)用。其中敘事心育屬于敘事治療與心

本書旨在將美育教育全面融入專業(yè)人才培養(yǎng)體系，弘揚社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的審美觀念，本書以名著的美育要點導(dǎo)讀為內(nèi)容，每篇要點導(dǎo)讀包括詳細(xì)的作品介紹，名著思想內(nèi)容的簡述，及對所傳達的思想價值進行了凝練，同時也對名著中的美育點進行了具體的闡釋。本書分為六編，包括哲學(xué)思辨之美篇、傳統(tǒng)文化之美篇、

本書內(nèi)容講述:德育特級教師林志超從“超前預(yù)防,防范問題于未然”“臨界預(yù)防,消解問題于可能”“止犯預(yù)防,消弭問題于萌芽”“再犯預(yù)防,阻斷問題嚴(yán)重化”“捕捉契機,促進改變有效化”“綜合助力,教育協(xié)同多元化”六個方面,分享了自己在學(xué)生問題預(yù)防與教育方面的30個創(chuàng)意策略。這些策略,均源自作者多年的班主任工作實戰(zhàn)經(jīng)驗,方便實用,

本書包括21世紀(jì)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)、開展自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的過程等十章內(nèi)容,是促進積極行為和執(zhí)行能力的基礎(chǔ),能夠幫助教育工作者滿足所有學(xué)習(xí)者的需求,將帶你經(jīng)歷培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)者的旅程。

本書主要內(nèi)容包括：中小學(xué)心理健康教育活動課探究、中小學(xué)心理咨詢探究、中小學(xué)團體輔導(dǎo)探究、中小學(xué)心理危同敢預(yù)探究、家庭心理健康教育指導(dǎo)探究等。

本書主要內(nèi)容如下:第一章人類從何而來?第二章社會從何而來?第三章國家從何而來?第四章社會道德從何而來?第五章制度從何而來?。第六章教育從何而來?第七章個體品德從何而來?個體道德的發(fā)生、發(fā)展過程,其影響因素、發(fā)展階段、發(fā)展機制是什么?第八章制度如何影響道德?一是制度如何影響社會道德風(fēng)氣,二是制度如何影響個體品德。。