本書是對于未來教育發(fā)展的思考。教育的未來，是超越制度化的發(fā)展，具有開放和包容的基調(diào)，也是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的有力支撐。未來將更加強(qiáng)調(diào)技術(shù)在教育發(fā)展的推動(dòng)作用，由此，教育空間、教學(xué)手段、教育機(jī)會(huì)和教育內(nèi)容等，都將產(chǎn)生革新性變化。終身學(xué)習(xí)，將貫穿未來個(gè)體一生的發(fā)展，也是未來教育發(fā)展與改革的重要理念。面對世界的不斷變化，面對未來的各種不確定性，教育將繼續(xù)秉承人文主義的發(fā)展觀念，共同聚焦人類可持續(xù)性未來。
胡嘯天，現(xiàn)任上海海關(guān)學(xué)院繼續(xù)教育部講師，丹麥羅斯基勒大學(xué)哲學(xué)博士，華東師范大學(xué)教育學(xué)部博士后。研究興趣主要為工作相關(guān)的終身學(xué)習(xí)研究，關(guān)注成人在工作組織和日常生活中的學(xué)習(xí)活動(dòng)、社區(qū)與老年教育、（城市）學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)研究，研究取向主要為質(zhì)性研究方法，包括心理-社會(huì)分析、生活歷史法、客體闡釋法等。目前的研究話題為終身學(xué)習(xí)基本理論研究、干部教育研究等。發(fā)表學(xué)術(shù)論文《成為綠主婦:日常生活中的學(xué)習(xí)與技術(shù)》《時(shí)間·空間·技術(shù)：終身學(xué)習(xí)理論框架的發(fā)展探析》《重新理解成人學(xué)習(xí)：社會(huì)、技術(shù)與成人學(xué)習(xí)者》等多篇，出版專著《日常生活中的工作與學(xué)習(xí)：中國女性自由職業(yè)者學(xué)習(xí)與認(rèn)同研究》（Learning and Working in Everyday Life: A Study of Chinese Self-Employed Women Instructors’ Learning and Identity）。
總序 001
自序 001
●第一篇 未來的學(xué)習(xí)型社會(huì)
一、 終身化的學(xué)習(xí)型社會(huì)
二、 網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)型社會(huì)
三、 數(shù)字化的學(xué)習(xí)型社會(huì)
●第二篇 未來的教育理念
一、 共同利益為主導(dǎo)
二、 技術(shù)創(chuàng)新為思路
三、 主體發(fā)展為目的
●第三篇 未來的教育類型
一、 學(xué)校教育：以提高學(xué)習(xí)者的智商（IQ）為目的
二、 家庭教育：以提高學(xué)習(xí)者的情商（EQ）為目的
三、 社會(huì)教育：以提高國民的德商（MQ）為目的
四、 自我教育：以提高個(gè)人的綜合素質(zhì)為目的
●第四篇 未來的教育模式
一、 技術(shù)時(shí)代的混合學(xué)習(xí)
二、 教育世界的項(xiàng)目學(xué)習(xí)
三、 生命歷程的終身學(xué)習(xí)
●第五篇 未來的教育技術(shù)
一、 未來教育技術(shù)的具體運(yùn)用
二、 未來教育技術(shù)的實(shí)踐空間
三、 未來教育技術(shù)的發(fā)展方向
●第六篇 邁向教育的未來
一、 超越制度化教育形態(tài)
二、 開放與包容作為基調(diào)
三、 未來教育與構(gòu)建人類命運(yùn)共同體
后記
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