本書共七章，內(nèi)容包括：緒論、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機遇與挑戰(zhàn)、大學生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法、大學生創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風險、大學生創(chuàng)業(yè)資源與創(chuàng)業(yè)模式、大學生創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊組建、大學生新創(chuàng)企業(yè)的運營。

本書分為狼煙四起三校播遷、百折不撓教育救國、允文允武攜筆從戎、聯(lián)大風骨精神永存4輯，收錄《千里上課記》《從清華園到長沙臨大》《北大在長沙》等文章。

本書分為校風校制：堅毅剛卓，民主治校；三大校長：一人掌舵，兩人護航；課堂之上：通識教育，學術(shù)自由；教授群像：先生之風，山高水長4輯，收錄《西南聯(lián)大的校風和校訓》《西南聯(lián)大的組織機構(gòu)和管理工作》《談聯(lián)大的選課制及其影響》等文章。

本書聚焦理工科院校專業(yè)課教師教書育人責任落實這一主題，厘清了理工科院校專業(yè)教師教書育人責任落實的科學內(nèi)涵、基本特征、關(guān)鍵要素和重要意義，通過問卷調(diào)查和深度訪談等實證研究準確概括了當前我國理工科院校專業(yè)課教師教書育人責任落實的成就和問題等現(xiàn)實狀況，全面分析了理工科院校專業(yè)課教師教書育人責任落實的優(yōu)勢及面臨的機遇和挑戰(zhàn)，歸

本冊選題以上世紀五六十年代為時代背景，以原始檔案或當時規(guī)章制度、發(fā)表的報道為依據(jù)，客觀反映自院系調(diào)整以后至文革前，即1952年10月至1966年6月間，清華大學的“教職工”（含綜述、人事管理、隊伍建設(shè)、生活福利等）“圖書、檔案、文物調(diào)撥”“校園建設(shè)和總務行政”（含房地產(chǎn)、規(guī)劃、基本建設(shè)、總務行政等）“工農(nóng)速成中學、附屬

本書為課程與教學論新問題研究叢書之一，書中立足于多元文化時代價值觀教學的現(xiàn)實遭遇，沿著由境遇考察到概念厘定，再到價值分析，進而規(guī)劃實踐路徑的總體思路，站在教學論的學科立場上，綜合西方價值觀教學的兩條主流路徑，提出了追尋理性共識是多元文化時代價值觀教學的核心追求這一理論主張。作者以教學認識論為理論基礎(chǔ)，結(jié)合價值認識的特殊

本書基于中國社會需求變化來發(fā)現(xiàn)問題、價值判斷和提出中國學位授予體系未來發(fā)展與改革路徑與思路。首先，分析中國社會經(jīng)濟社會需求的變化，通過建模預測中國2020-2035年學位授予的規(guī)模、學科、類型、層次等研究生人才需求。其次，試圖通過美英德日四個發(fā)達國家研究生學位授予制度作為經(jīng)驗借鑒。再次，分別論述新時代中國研究生學位授予

一次跨越千里的旅程，一次人生蛻變的試煉。為保障學生留學過程的平穩(wěn)與安全，北京王府學校推出了專屬留學安全手冊。系統(tǒng)歸納了國際留學的安全常識和基本技能，為留學生提供全過程的“中國式”安全指引。本書作為留學安全教育讀本，為準備出國留學的中學生，提供安全實用知識技能，有助于增強留學生的安全意識與危機應對能力，為成功留學保駕護航

本書共分三部分,首先,通過國內(nèi)外相關(guān)文獻和理論研究,以及對我國大學生創(chuàng)業(yè)基本特征與創(chuàng)業(yè)促進體系的現(xiàn)狀進行分析,奠定了大學生創(chuàng)業(yè)勝任力研究的理論依據(jù)和現(xiàn)實基礎(chǔ),使研究實現(xiàn)了理論與實際的結(jié)合。其次,通過多種方法構(gòu)建了大學生創(chuàng)業(yè)勝任力理論模型。最后,對大學生創(chuàng)業(yè)勝任力能力結(jié)構(gòu)進行了實證評價。

本書立足全國教育信息化工作管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)及相關(guān)數(shù)據(jù)庫,一是對全國高校教育信息化發(fā)展水平現(xiàn)狀進行了分析介紹;二是構(gòu)建了包含“雙一流”建設(shè)高校、非“雙一流”普通高校、高等職業(yè)技術(shù)學院和其它院校的浙江省高等教育信息化評估三級體系和全國教育信息化評價六維體系;三是采用熵權(quán)法等重點對62所“雙一流”建設(shè)高校信息化發(fā)展水平進行了