本書依據(jù)20年的孤獨癥康復(fù)教育理論研究和康復(fù)教育實踐經(jīng)驗,探索出的中國化的“孤獨癥社會融合教育”之路。甄岳來和李忠忱的女兒1985年出生,患孤獨癥。他們運用社會性教育的方法,對女兒進(jìn)行了長達(dá)20年的家庭教育訓(xùn)練,使女兒獲得了成功的康復(fù),女兒2008年大學(xué)畢業(yè)后就業(yè),基本實現(xiàn)了社會生活自立。這一成功個案成為鼓舞孤獨癥兒童

本書收錄了四川省近幾年近20所高校的專升本大學(xué)語文考試真題,可滿足廣大考生的備考需要,提升自身實戰(zhàn)能力。同時,亦根據(jù)考試特點配備了詳細(xì)而實用的解析,以幫助考生掌握答題角度、做題方法,積累備考材料。試卷排版方面也進(jìn)行了精心安排,無論是填空題,還是簡答題,均預(yù)留了足夠的答題空間,讓考生有滿意的答題體驗�？傊�,考生可借助本書

這是一本指導(dǎo)中職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的學(xué)術(shù)專著。在過去的40年里,青島西海岸職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校為國家培養(yǎng)了3萬多名合格的畢業(yè)生。青島西海岸職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生一直以來都是當(dāng)?shù)厣鐣��?jīng)濟(jì)建設(shè)的主力軍,更是創(chuàng)業(yè)者的主體。本書以青島西海岸新區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)生為例,結(jié)合青島西海岸新區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況,以直觀、生動的方式,用簡潔明快的

頂崗實習(xí)作為我國高等職業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)操守、專業(yè)技能與創(chuàng)新精神的重要方式，對于學(xué)校培養(yǎng)具有新時代精神的應(yīng)用型復(fù)合人才有重要戰(zhàn)略意義。本書深入研究現(xiàn)代高等職業(yè)教育院校畢業(yè)生的頂崗實習(xí)問題，分別介紹了高等職業(yè)教育院校頂崗實習(xí)的教學(xué)研究，頂崗實習(xí)的角色適應(yīng)性研究，頂崗實習(xí)期間的思想政治教育工作，職業(yè)道德的培養(yǎng)，報

本書作為當(dāng)下職業(yè)教育發(fā)展的趨勢，現(xiàn)代學(xué)徒制已經(jīng)成為一種主流的人才培養(yǎng)模式�？v觀當(dāng)代與這種教學(xué)模式有關(guān)的研究領(lǐng)域，可以發(fā)現(xiàn)其定義，即通過學(xué)校和企業(yè)兩者之間緊密聯(lián)系開展技術(shù)人才培訓(xùn)為重要教學(xué)手段，以院校老師和行業(yè)企業(yè)一線專家為主要師資的一種應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)高等級別人才教育體系構(gòu)建的新方法。這樣的培養(yǎng)機(jī)制能夠樹立學(xué)生的職業(yè)道德

本書主要講述了高職教育中“教與學(xué)”的現(xiàn)狀和信息化教學(xué)的研究，從信息化教學(xué)管理到課堂信息化教學(xué)入手，引入“互聯(lián)網(wǎng)+”對職業(yè)教育帶來的變化，隨著科技的進(jìn)步，教學(xué)模式逐漸多樣性，并與傳統(tǒng)授課模式做對比。又以優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，豐富的表現(xiàn)形式和教學(xué)互動技術(shù)等，說明信息化教學(xué)為職業(yè)教育教學(xué)帶來的規(guī)模化、精細(xì)化轉(zhuǎn)變。

交友障礙，社會性發(fā)展不成熟，創(chuàng)造力不足，青春期叛逆，毫無責(zé)任感……你知道孩子的這些問題是因你而起嗎？如果不知道，那么請你虛心地翻開本書。 這里沒有科學(xué)理論，沒有高深的技巧，只有站在孩子的角度與孩子相處的父母。 你會知道，童年時期充分地淘氣，才會在成年收獲一個極富研究欲望的青年。

這是一個富有傳奇色彩的教育故事，更是講述兒童早期教育的先驅(qū)著作。書中詳細(xì)講述了老威特的教子心得和全能教育法，并展現(xiàn)了小卡爾的成長歷程。以此印證了父親教育理念與方法的成功。這一事實告訴我們：成就與稟賦沒有必然的聯(lián)系；天資普通的孩子，如果接受恰當(dāng)?shù)脑缙诮逃�，同樣可以取得不平凡的成就。希望本書能給更多年輕父母以啟迪，相信他們

比起女孩，男孩的養(yǎng)育讓家長尤為頭疼。乖巧自律的女孩和一個懶散無目標(biāo)的男孩之間的差別實在太大，并沒有普世皆靈的方法。家長需在愛與自由與人生設(shè)計之間尋找平衡，在散養(yǎng)和精細(xì)養(yǎng)之間來回調(diào)整。知名英語啟蒙專家蓋兆泉根據(jù)多年的閱讀、觀察、思考寫作了針對男孩養(yǎng)育的育兒書。因為研究英語啟蒙的關(guān)系，訪談過上百個家長，細(xì)心觀察記錄過很多孩

家庭是孩子的天然學(xué)校，家長是孩子的第yi任老師，家庭教育就是要給孩子上好人生第yi課。這是一套教育研究院研發(fā)的家庭教育指導(dǎo)師的培訓(xùn)課，也是寫給家長的閱讀本，作者均為家庭教育高級指導(dǎo)師、教育學(xué)專家、心理學(xué)家等，內(nèi)容涉及教育學(xué)、心理學(xué)、神經(jīng)學(xué)、腦科學(xué)等多領(lǐng)域。家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)課：家庭教育，從成功到從容》主要闡述了別人家孩