本書主要闡述了本根教育悅心管理的源起、提出的依據(jù)、內容與特征。悅心管理是本根教育的辦學管理思想,悅心管理思想為“一本三化五力”:一本即人為本;三化指目標化、精細化、制度化;四力五力指規(guī)劃力、溝通力、督導力、感召力、反饋力。在闡明理論基礎上,作者通過結合一些實際應用的場景,講明本根教育“悅心管理”模式在學校、家庭和個人管

本書內容涉及心理健康、心理品質、心理調適、心理問題的預防和緩解、自我管理、學習成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展等方面。本書屬于修訂教材,結合當前大學生心理突出現(xiàn)象,集中更新和新增典型案例,以案例剖析引入心理干預知識和技能,提高大學生自我剖析、預警和防范能力。

本書是一本指導基層學校教師如何制定德育課題、開展德育科研、完成研究報告的專著。一方面，作者立足于基層學校德育工作的實際，從德育“課題立項的準備”“課題研究的思路”“德育科研常用的方法”“課題的重點與難點”等關鍵問題入手，回答了一線教師在開展德育科研時急需解決的問題，為開展德育科研的教師樹立正確的德育科研觀，理清研究德育

本書共分三章：第一章“核心素養(yǎng)與大概念、大單元”，著重從核心素養(yǎng)的視角下分析進行大單元和大概念教學的緣由，強調開展大單元和大概念教學是落實核心素養(yǎng)的重要途徑。第二章“什么是大概念和大單元”，對大概念和大單元的概念進行辨析，詳細闡述其具體內涵。第三章“如何進行大概念和大單元設計”，結合各學科的教學實例，理論聯(lián)系實際，深入

本書是近代教育家蔡元培談教育的文章選集，蔡元培先生在北大開“學術”與“自由”之風，給當時的中國教育帶來了新生與活力。本書所選編的三十余篇文章，既有蔡元培先生談新教育的文章，又有他在中學、大學的演講，如“對新教育之意見”“一九〇〇年以來教育之進步”“學校是為研究學術而設”等等，均深刻體現(xiàn)了他先進的教育理念，而這些教育理念

本書本書內容由中公教育教師資格考試研究院研發(fā)編寫,從多年研究國家教師資格考試的研究者視角,為考生提供在臨近考前沖刺備考的“干貨資料”。本書包含國家教師資格考試科目一綜合素質、科目二教育知識與能力的高頻考點,每一部分�？嫉闹攸c、難點、易錯易混點以筆記的形式呈現(xiàn)出來,內容干脆不拖泥帶水,便于考生復習。本書非常適合零基礎且沒

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本書內容由中公教育教師資格考試研究院研發(fā)編寫,從多年研究國家教師資格考試的研究者視角,為考生提供在臨近考前沖刺備考的“干貨資料”。本書包含國家教師資格考試科目一綜合素質、科目二保教知識與能力的高頻考點,每一部分�？嫉闹攸c、難點、易錯易混點以筆記的形式呈現(xiàn)出來,內容干脆不拖泥帶水,便于考生復習。本書非常適合零基礎且沒有太

本書針對高校學生、教職員工、管理人員在面對突發(fā)事件時所產生的心理應激反應,既從應急管理的角度,介紹校園應急心理疏導與服務體系的建設,也從個人心理建設的角度,提供心理自助的引導建議,以盡快恢復心理平衡。本工作指南適用于因任何突發(fā)事件引發(fā)的心理失衡的自我調適,而不是只針對某種突發(fā)事件后的心理自助,具有普適性。同時,本書也提

本書共分為八章,分別為:第一章學習技術范式下技術促進學習的研究進展;第二章基于認知起點的學習載體:個性化與互動式學習資源;第三章技術促進師范生學習:個性化協(xié)作性學習;第四章學科核心素養(yǎng)提升:技術促進計算思維的發(fā)展;第五章關注實驗教學:基于認知起點設計實驗促進認知發(fā)展;第六章從概念到規(guī)則:基于規(guī)則類知識的認知起點的實驗教