第一章 核心素養(yǎng)與大概念、大單元


 “大”時代的到來／李文輝


 重構(gòu)學(xué)習(xí)單元，促進核心素養(yǎng)落地／程菊


第二章 什么是大概念和大單元


 第一節(jié) 大概念和大單元的概念辨析


 大概念統(tǒng)攝下的單元教學(xué)設(shè)計／頓繼安 何彩霞


 單元設(shè)計：理據(jù)、目標、課題／鐘啟泉


 單元學(xué)習(xí)活動的設(shè)計／鐘啟泉


 以主題任務(wù)融合大單元學(xué)習(xí)的驅(qū)動策略／嚴育洪


 基于結(jié)構(gòu)化視角的單元整體設(shè)計路徑／席愛勇 吳玉國


 指向理解的大概念教學(xué)設(shè)計工具研究／孫漪 肖龍海


 基于核心素養(yǎng)的學(xué)科大概念及其教學(xué)策略／胡玉華


 第二節(jié) 教師與大單元


 用研修的方式改進“單元備課”／柳敏敏 戴慧琴


 教研變革：強化單元整體意識／查建華 夏天


第三章 如何進行大概念和大單元教學(xué)


 第一節(jié) 語文學(xué)科的大概念和大單元


 語文統(tǒng)編教材大單元教學(xué)設(shè)計框架構(gòu)建及其運用／劉飛


 情境任務(wù)活動——指向語文素養(yǎng)的大單元教學(xué)探索／戴曉娥


 素養(yǎng)為本的單元整體設(shè)計——以統(tǒng)編小學(xué)語文教材第一冊第一單元為例／蔣琳


 大單元學(xué)習(xí)：讓兒童生動活潑地學(xué)語文——以小學(xué)語文統(tǒng)編教材六年級上冊第三單元教學(xué)為例／付軍玲 王曉虹


 讓語文學(xué)習(xí)真正發(fā)生——基于真實情境的大單元教學(xué)實踐／孟亦萍


 高中語文“學(xué)習(xí)任務(wù)群”：布局、特點與實施路徑／劉飛


 指向語文學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的單元教學(xué)整體設(shè)計——以普通高中語文統(tǒng)編教材必修上冊第一單元為例／紀秋香


 單元學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計特點和操作空間——以普通高中語文統(tǒng)編教材必修“文學(xué)閱讀與寫作”為例／劉生權(quán)


 信息技術(shù)支持下的初中語文單元整體教學(xué)范式探索／賈秋萍


 融會“學(xué)習(xí)之道”，在任務(wù)群中落實與拓展教學(xué)——以普通高中語文統(tǒng)編教材必修上冊第六單元為例／王希明


 單元視域下的課時教學(xué)設(shè)計優(yōu)化——以《蒲柳人家（節(jié)選）》一課為例／徐潔


 基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的單元教學(xué)整體設(shè)計與實施——以高中語文統(tǒng)編教材必修上冊第三單元為例／蘇蓉


 學(xué)習(xí)任務(wù)群視域中課文的價值功能與單元教學(xué)設(shè)計——以高中語文統(tǒng)編教材必修上冊第六單元為例／楊志宏


 學(xué)生閱讀思維典型問題與教學(xué)改進——以“整本書閱讀與研討”任務(wù)群為例／許艷


 第二節(jié) 數(shù)理化學(xué)科的大概念和大單元


 大概念統(tǒng)攝下的“二元一次方程組”單元教學(xué)研究／頓繼安 黃煒


 大觀念視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)／朱俊華 劉晉揚


 如何評價：學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的單元學(xué)習(xí)——以小學(xué)“認識萬以內(nèi)的數(shù)”為例／熊梅 楊雨 劉文元


 基于大概念的高中物理單元逆向教學(xué)研究／任虎虎


 深度學(xué)習(xí)視域下的單元教學(xué)任務(wù)設(shè)計——以初中物理為例／周瑩 馮華


 物質(zhì)大概念統(tǒng)領(lǐng)下的“密度”單元設(shè)計／周瑩


 學(xué)科大概念與化學(xué)實驗單元教學(xué)／何彩霞


 核心素養(yǎng)的達成需要教學(xué)的整體規(guī)劃與設(shè)計——以初中化學(xué)學(xué)科為例／王鋒


 第三節(jié) 其他學(xué)科的大概念和大單元


 議題視角下的單元教學(xué)設(shè)計初探——以普通高中思想政治統(tǒng)編教材必修一第一課為例／王悅


 學(xué)科任務(wù)導(dǎo)向型評價體系引領(lǐng)下的大概念教學(xué)——以思想政治學(xué)科為例／鄒寅斐


 《中外歷史綱要》上冊第一單元教學(xué)問題及對策／張逸紅


 核心素養(yǎng)本位下的美術(shù)教學(xué)探索——以高中山水畫大單元教學(xué)設(shè)計為例／孫芳


 大單元教學(xué)設(shè)計初探——以體育課程為例／潘建芬


 中學(xué)地理“概念為本”教學(xué)的內(nèi)涵與策略／李春艷 劉金玲