本書既有吳穎民、李金初、卓立等“久經(jīng)沙場”的老校長，又有劉希婭、馬宏、吳國平等斬獲國家質(zhì)量獎(jiǎng)、國家基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)等殊榮的“功勛”校長，還有夏青峰、楊剛等刷新教育記錄、創(chuàng)造教育傳奇的“少帥”校長。他們用不同的敘事方式講述了自己從事校長工作的酸甜苦辣、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，真實(shí)呈現(xiàn)了中國一線校長成長的過程。

本書介紹了陶西平先生的教育生平，梳理了其教育思想的發(fā)展脈絡(luò)，總結(jié)了其在學(xué)生培養(yǎng)、學(xué)校辦學(xué)、教育發(fā)展方面的思想觀點(diǎn)，并總結(jié)了陶西平先生教育思想的特征以及對(duì)后來者的啟示。本書通過全面系統(tǒng)的研究，有助于我們深入系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)陶西平先生的教育思想及其貢獻(xiàn)，更好地汲取其教育智慧，在教育強(qiáng)國中作出更多的貢獻(xiàn)。

本書基于生態(tài)系統(tǒng)視角，從外部動(dòng)態(tài)因素對(duì)數(shù)字檔案館建設(shè)關(guān)鍵問題的切實(shí)影響入手，以內(nèi)部變革作為應(yīng)對(duì)外部變化的根本，探討我國數(shù)字檔案館在建設(shè)和發(fā)展中的一系列問題,旨在引導(dǎo)我國數(shù)字檔案館建設(shè)朝著更為健康和理性的道路發(fā)展，為多元環(huán)境下的數(shù)字檔案館發(fā)展提供新的平臺(tái)和基點(diǎn)，不僅從戰(zhàn)略上統(tǒng)籌數(shù)字檔案館建設(shè)，而且涉及檔案事業(yè)在多領(lǐng)域的推

本書由朱永新教授主編，匯集了馮衛(wèi)東、李懷源、李鎮(zhèn)西、連中國、唐彩斌等特級(jí)教師的精彩文章，涉及語文、數(shù)學(xué)、生物、思政等方面的教學(xué)思想和教學(xué)方法。每一篇文章既有深度也有溫度，詮釋著他們對(duì)學(xué)科教育乃至整個(gè)教育的深切思考，浸透著這些當(dāng)代“教育風(fēng)云人物”的教學(xué)功底和思想境界。

新課標(biāo)背景下，單元教學(xué)成為教育教學(xué)的主要形式，相應(yīng)地，做好單元作業(yè)設(shè)計(jì)成為每個(gè)教師日常教學(xué)的重要任務(wù)。在作業(yè)設(shè)計(jì)階段，教師需要根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，開展單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定單元作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)類型、作業(yè)頻次、難度結(jié)構(gòu)、預(yù)估時(shí)長等，并合理設(shè)計(jì)作業(yè)（包括課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，書面作業(yè)和非書面作業(yè)），選擇

一名好校長能帶領(lǐng)一所好學(xué)校。本書共收尋了9位全國優(yōu)秀中學(xué)校長的教育思想，包括天津市耀華中學(xué)原校長任奕奕、浙江鎮(zhèn)海中學(xué)的校長吳國平、黑龍江佳木斯一中的原校長付曉秋、湖南常德市第二中學(xué)原校長唐洪波、深圳外國語學(xué)校原校長湯佳宏、哈爾濱三中原校長趙文祥、吉林省吉林市第一中學(xué)校原校長夏軍、四川綿陽外國語學(xué)校原校長唐江林與江蘇省東

這是《教學(xué)的召喚》（1995年）續(xù)集。本書產(chǎn)生于大量訪談一線教師真實(shí)證詞，借用哲學(xué)、文學(xué)等理論資源闡釋形成。它證明了即使在緊迫的結(jié)構(gòu)性挑戰(zhàn)下，教師仍可以通過相互支持、參與哲學(xué)探究和自我修身還原教學(xué)的本來。當(dāng)管理主義的社會(huì)風(fēng)氣擴(kuò)散至教學(xué)實(shí)踐后，標(biāo)準(zhǔn)化測試、對(duì)教育效能進(jìn)行高低排行越來越成為支配教學(xué)工作的時(shí)尚，教師不可避免要

本書是“勞動(dòng)教育實(shí)踐指導(dǎo)清單”系列叢書中的五年級(jí)下分冊(cè)。本系列叢書建立在13年的新勞動(dòng)教育實(shí)踐基礎(chǔ)上，全面落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》和教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》要求，緊緊圍繞新課標(biāo)提出的十大任務(wù)群，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)置有難度、有梯度的勞動(dòng)任務(wù)；系

本書是“勞動(dòng)教育實(shí)踐指導(dǎo)清單”系列叢書中的三年級(jí)下分冊(cè)。本系列叢書建立在13年的新勞動(dòng)教育實(shí)踐基礎(chǔ)上，全面落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》和教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》要求，緊緊圍繞新課標(biāo)提出的十大任務(wù)群，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)置有難度、有梯度的勞動(dòng)任務(wù)；系

本書是“中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目清單”系列叢書中的六年級(jí)分冊(cè)。本系列叢書建立在13年的新勞動(dòng)教育實(shí)踐基礎(chǔ)上，全面落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》和教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》要求，緊緊圍繞新課標(biāo)提出的十大任務(wù)群，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)置有難度、有梯度的勞動(dòng)任務(wù)；系