本書(shū)從知識(shí)分類與教學(xué)論、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、任務(wù)分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、練習(xí)設(shè)計(jì)、深度思維能力培養(yǎng)等方面入手，結(jié)合豐富的一線教學(xué)案例闡述有關(guān)學(xué)習(xí)科學(xué)的理論，將學(xué)習(xí)科學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，為教師日常教育教學(xué)工作提供理論支持與方法指導(dǎo)。本冊(cè)內(nèi)容包括：何為教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)目標(biāo)的分類；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置；教學(xué)目標(biāo)的陳述；基于教學(xué)目標(biāo)

本書(shū)共四篇，內(nèi)容包括：省卓越教師工作室學(xué)習(xí)心得匯編、省心理健康學(xué)科培訓(xùn)心得匯編、送教培訓(xùn)心得匯編、教育教學(xué)論文匯編。具體內(nèi)容包括：冬至后的一縷陽(yáng)光；今天，我們和你在一起；石里藏玉，門(mén)內(nèi)有材；發(fā)現(xiàn)、分享、傳遞，綻放美麗的生命之花；學(xué)會(huì)溝通，關(guān)注校園危機(jī)干預(yù)等。

本書(shū)主要內(nèi)容包括大學(xué)生心理健康導(dǎo)論、大學(xué)生人格發(fā)展與心理健康、大學(xué)生的自我意識(shí)、建立和諧人際關(guān)系、心理適應(yīng)和情緒、改善大學(xué)生心理健康教育的策略與方法、大學(xué)生心理健康教育教學(xué)模式改革等內(nèi)容。

本書(shū)共八章，內(nèi)容包括：心理健康概述、我國(guó)高校心理健康教育的發(fā)展、大學(xué)生心理健康教育相關(guān)基礎(chǔ)理論、心理健康教育的方法、大學(xué)生心理健康教育的發(fā)展策略、大學(xué)生心理健康教育的創(chuàng)新研究、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學(xué)生心理健康教育探索、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學(xué)生心理健康教育模式及創(chuàng)新。

本書(shū)分四章，內(nèi)容包括：做一名稱職的班主任、幫助學(xué)生的各種方法、建設(shè)優(yōu)秀的班集體、對(duì)學(xué)生開(kāi)展綜合教育。

本書(shū)共兩篇。上篇“教有所思”從案例中凸顯專業(yè)技能和班級(jí)管理，下篇“學(xué)不設(shè)限”從習(xí)以為常的教育現(xiàn)象中分享職業(yè)認(rèn)知和學(xué)科理解，通過(guò)對(duì)有意義的教學(xué)事件、教師生活和課堂教學(xué)的描述分析，體悟內(nèi)隱于日常教學(xué)行為的意義，質(zhì)疑似曾相識(shí)的教育行為，在反思與追問(wèn)中促成經(jīng)驗(yàn)的重構(gòu)，促進(jìn)教育理論和教育實(shí)踐之間的互動(dòng)。

本書(shū)內(nèi)容共分為五章，對(duì)美術(shù)教育和審美教育進(jìn)行了深入的研究。第一章介紹了美術(shù)教育的概述、發(fā)展、價(jià)值以及存在的問(wèn)題與成因這四個(gè)方面；第二章介紹了審美教育的概述、發(fā)展等方面，其中還包括了審美教育與普通教育、審美人格的形成與發(fā)展以及審美的個(gè)性差異與心理特征方面的內(nèi)容，可以幫助大家更深入地了解審美教育和審美人格；第三章在前兩章內(nèi)

目標(biāo)教學(xué)的原理與技術(shù)

本書(shū)共分為五章，第一章分析美的本質(zhì)，包括美的特征、美的形式等；第二章闡述美育的基礎(chǔ)理論，包括美育的性質(zhì)與特征、美育的任務(wù)等；第三章分析音樂(lè)美育，包括音樂(lè)審美意識(shí)、音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)、音樂(lè)審美方法等；第四章分析舞蹈美育，包括舞蹈美育本質(zhì)、舞蹈美育科學(xué)化、舞蹈美育價(jià)值等；第五章闡述美育教育實(shí)踐路徑分析(包括高校美育課程建設(shè)

《教師倫理學(xué)》一書(shū)由上海師范大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、山東師范大學(xué)、首都師范大學(xué)等8所著名師范大學(xué)專家合作編寫(xiě)。該書(shū)從新時(shí)代我國(guó)師范生和在職教師職業(yè)道德教育的實(shí)際需要出發(fā)，深刻闡述了中國(guó)特色社會(huì)主義教師倫理學(xué)理論的內(nèi)涵、特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)意義，既積極吸取了中國(guó)教師倫理思想的優(yōu)良