執(zhí)行力就是把目標(biāo)落到實處的能力。沒有執(zhí)行力，工作思路再清晰、規(guī)劃措施再完善，最終也只是紙上談兵。執(zhí)行力的關(guān)鍵在于落實，就是把上級的戰(zhàn)略部署和任務(wù)落實到位。 干什么？誰來干？怎么干？什么時間干成？“四個干”是一個有機整體，是一套謀事干事成事的有效方法，四者緊密銜接，統(tǒng)一于一個“干”字。“四個干”落實機制就是要明確干什么

本書是根據(jù)高等職業(yè)教育的特點，融合作者多年的教學(xué)經(jīng)驗和研究成果推出的一本管理學(xué)教材。全書分為6大模塊11個章節(jié)，以培養(yǎng)基層管理崗位綜合管理技能為主線，構(gòu)建了“一條主線”“兩大基礎(chǔ)”“四大關(guān)鍵能力”的“124”模塊化內(nèi)容體系。本書踐行“學(xué)習(xí)者為中心”的編寫理念，各章節(jié)均采用導(dǎo)入案例，中間穿插小案例、管理故事、閱讀材料，章

《管理學(xué)原理（第4版）》是在上版“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)高等職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)要求修訂編寫的。 《管理學(xué)原理（第4版）》共11章，主要內(nèi)容包括：概論、組織文化與組織環(huán)境、管理理論的形成與發(fā)展、計劃、組織、決策、溝通和激勵、領(lǐng)導(dǎo)、控制、創(chuàng)新、綜合實訓(xùn)演練等。 《管理學(xué)原理（第4版）》以適應(yīng)高職高專教

明茨伯格教授提出了管理教育創(chuàng)新的重要建議，并以IMPM實踐中的成果來佐證，尤其強調(diào)書本概念與自身管理經(jīng)驗相互驗證、相互支持的反躬自省，并由此創(chuàng)造了很多把管理教育延伸到課堂之外的方式。本書試圖對明茨伯格的這些管理教育思想進行一次全面介紹和評價，使人們充分了解未來管理教育模式的理念和方法。

本書遵循由淺入深、循序漸進的教學(xué)規(guī)律，依次分析了團隊基礎(chǔ)、團隊構(gòu)建及團隊發(fā)展的相關(guān)問題。首先，本書在介紹了團隊發(fā)展歷程及類型、團隊精神等理論的同時，還創(chuàng)新性地設(shè)計了“團隊品質(zhì)”章節(jié)，從而為團隊建設(shè)指明了方向；其次，本書從團隊建設(shè)實務(wù)出發(fā)，闡述了團隊構(gòu)建及團隊培訓(xùn)的理論知識及實操技能；在此基礎(chǔ)上，本書講解了團隊激勵、團隊

力。書中提供了6種教練能力模型，以及打破溝通僵局、敗局的教練方法，同時提煉出各種有效的管理溝通技巧，幫助管理者實現(xiàn)與員工的積極對話，成為溝通管理的高手。

本書是山東省人民政府研究室系統(tǒng)部分研究人員赴美培訓(xùn)考察形成的調(diào)研報告，還組織翻譯整理了相關(guān)材料，撰寫的關(guān)于智庫建設(shè)的調(diào)研成果報告。圍繞智庫建設(shè)和經(jīng)濟社會發(fā)展重點難點問題，學(xué)習(xí)和借鑒國外先進經(jīng)驗和研究方法，并結(jié)合山東實際提出了政策建議，包括美國經(jīng)濟社會發(fā)展情況、美國公共政策的制定與運行、美國智庫的作用，以及考察后形成的啟

國家創(chuàng)新型城市創(chuàng)新能力評價報告2019

本書內(nèi)容涉及規(guī)則制度的設(shè)計、人事安排、不同層級之間的溝通、矛盾沖突的化解、兩難情境的處理等等。內(nèi)容包括：如何才能找回自我；難以捉摸的領(lǐng)導(dǎo)；怎樣排班兩全其美等。

本書主要按照"個體心理與管理-群體心理與管理-組織心理與管理"的邏輯框架闡述管理心理學(xué)的基本原理及其在管理實踐中的應(yīng)用，通過系統(tǒng)介紹現(xiàn)代管理心理學(xué)豐碩的理論成果和這些成果在實踐中的進一步完善與發(fā)展，旨在幫助學(xué)習(xí)者掌握管理過程中人的心理活動及其行為規(guī)律。