本書以馬克思辯證唯物主義、歷史唯物主義為指導(dǎo)，分別從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人資源與時(shí)代價(jià)值，大學(xué)生思想政治教育概述，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的基本問題、融入大學(xué)生思想政治教育的策略、在大學(xué)生思想政治教育工作中的應(yīng)用與實(shí)踐，以及新時(shí)代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的實(shí)踐創(chuàng)新等方面展開討論。

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)理論與實(shí)踐研究

本書共分八章，分別為：緒論、憲法制度、刑事法律制度、民事法律制度、公司法律制度、貿(mào)易與投資法律制度、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度、司法與訴訟制度。

全書共七章。第一章為緒論，主要闡述了英語(yǔ)詞匯的起源、大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的重要性、大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的主要理論等內(nèi)容；第二章為大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀分析，主要闡述了大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)面臨的宏觀挑戰(zhàn)、大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)存在的微觀問題等內(nèi)容；第三章為大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)內(nèi)容與原則，主要闡述了大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的內(nèi)容、大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的原則

本書共分為六個(gè)章節(jié)，第一章為緒論，主要就高校英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)涵和原則、高校英語(yǔ)教學(xué)的影響因素、高校英語(yǔ)教學(xué)的理論基礎(chǔ)、高校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展四個(gè)方面展開論述；第二章為高校英語(yǔ)教學(xué)改革概述，主要圍繞高校英語(yǔ)教學(xué)改革的方向、高校英語(yǔ)教學(xué)改革的趨勢(shì)兩個(gè)方面展開論述；第三章為高校英語(yǔ)教學(xué)模式理論，依次介紹了建構(gòu)主義理論基礎(chǔ)、教學(xué)

本書共8章，內(nèi)容包括：緒論、基于文化視角的英語(yǔ)隱喻翻譯、基于文化視角的英語(yǔ)翻譯語(yǔ)體、基于文化視角的英語(yǔ)詞匯翻譯、基于文化視角的英語(yǔ)句式翻譯、基于文化視角的英語(yǔ)語(yǔ)篇翻譯、基于文化視角的英語(yǔ)翻譯特殊方法、基于文化視角的英語(yǔ)翻譯策略——以莫言作品為例。

本書共分為六章內(nèi)容。第一章為大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)概述，主要介紹了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)問題分析、大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)的現(xiàn)狀分析以及中西思維方式差異對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)寫作的影響；第二章為大學(xué)英語(yǔ)寫作分析，分別論述了大學(xué)英語(yǔ)寫作的內(nèi)容分析、過程分析以及評(píng)價(jià)分析；第三章為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)寫作教學(xué)改革的理論基礎(chǔ)，具體介紹了英語(yǔ)寫作教學(xué)改革的理論及啟示、

本書在內(nèi)容編排上共設(shè)置六章：第一章為英語(yǔ)教學(xué)的理論審視，內(nèi)容包括英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)與原則、英語(yǔ)教學(xué)的要素與過程、英語(yǔ)教學(xué)的主體與教材；第二章從聽力、口語(yǔ)、閱讀、寫作、翻譯五個(gè)方面闡述英語(yǔ)教學(xué)的多元化內(nèi)容；第三章重點(diǎn)分析英語(yǔ)教學(xué)的模式構(gòu)建，內(nèi)容涵蓋英語(yǔ)教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式、情感教學(xué)模式、分級(jí)教學(xué)模式、混合式教學(xué)模式；第四、第

本書是一部給少兒看的《史記》成語(yǔ)故事選�！妒酚洝窞槎�十四史之一，最初稱為《太史公書》或《太史公記》《太史記》，是西漢史學(xué)家司馬遷撰寫的紀(jì)傳體史書，是中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史，作品中撰寫了上至上古傳說中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝太初四年間近3000年的歷史。本書選取了《史記》中108個(gè)成語(yǔ)故事。每一個(gè)成語(yǔ)故事都包含成語(yǔ)釋義

本書以漢字“內(nèi)部研究”的視角，揭示漢字的系統(tǒng)品格，分析了漢字起源的譜系化生成特征，總結(jié)了漢字形體的體系化演變規(guī)律以及漢字音意的系統(tǒng)化傳播路徑，探討了“象形與指事”“會(huì)意與形聲”“轉(zhuǎn)注與假借”等漢字形態(tài)學(xué)"內(nèi)涵。