本書為學(xué)術(shù)著作，涉及：高等教育課程思政的理論基礎(chǔ)，高等教育課程思政的建設(shè)現(xiàn)狀、實施體系、建設(shè)路徑，相關(guān)實例。

本書所收湖南師范大學(xué)圖書館藏1943-1949年國立師范學(xué)院學(xué)生畢業(yè)論文，共計26篇，包括國立師范學(xué)院國文系、教育系、史地系、英文系、理化系、公訓(xùn)系六個基礎(chǔ)專業(yè)的畢業(yè)論文。其中以國文系論文數(shù)量最多，11篇；其次為教育系，10篇，涉及歷代文史研究要點與當時教育之現(xiàn)狀，體現(xiàn)了濃重的師范特色。值得一提的是，這些論文有不少出自

本書通過生涯覺醒——自我探索——職場探索——職業(yè)素養(yǎng)——生涯決策——行動實施——大學(xué)期間的生涯管理七個模塊介紹了職業(yè)生涯規(guī)劃和生涯決策的基本理論以及探索自我和了解職場的方法。在此基礎(chǔ)上，基于自我了解和職業(yè)信息，學(xué)會科學(xué)決策，做出理智的職業(yè)生涯選擇。與此同時，本教材著力提高學(xué)生的自我管理、生涯決策、團隊合作、溝通協(xié)調(diào)等通

本書編寫組成員，在充分調(diào)研基礎(chǔ)上，注重教材內(nèi)涵建設(shè)，將本書立足教育的根本目標——人的全面發(fā)展，以大學(xué)生發(fā)展為中心，從全面認知自我、啟航職業(yè)發(fā)展、正視職業(yè)能力、善于自我管理、融入職場團隊、關(guān)注身心健康、學(xué)會人際溝通、立足解決問題、注重創(chuàng)新思維和投身創(chuàng)業(yè)實踐等十個方面，使拓展生涯發(fā)展教育和探索核心能力培養(yǎng)實現(xiàn)有效協(xié)同銜接，

本書介紹了職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，幫助大學(xué)生確定職業(yè)目標的努力方向，調(diào)動大學(xué)生的積極性和主動性，有助于激發(fā)個人潛能。全書共分為九個項目，主要內(nèi)容包括概述、職業(yè)的基本知識、職業(yè)生涯規(guī)劃、自我認知、職業(yè)環(huán)境認知和職業(yè)選擇、職業(yè)決策、職業(yè)生涯規(guī)劃及行動、大學(xué)生職業(yè)生涯管理、創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)。

本驟焦民脅高校的管理，從民辦高校的特點與意義、民脅高校的發(fā)展趨勢、民脅高校的核心競爭力切入，探討民辦高校的學(xué)生管理與優(yōu)化策略、民脅高校的科研管理與能力提升策略、民辦高校的人力資源管理及改進策略、民脅高校教學(xué)管理與改革創(chuàng)新。本書突出結(jié)構(gòu)性與實踐性，可使讀者系統(tǒng)地了解民辦高校管理的相關(guān)內(nèi)容。另外，本書通俗易懂、結(jié)構(gòu)層次嚴謹

本書微觀系統(tǒng)地分享了作者在工程專業(yè)建設(shè)、學(xué)生管理、人才培養(yǎng)、課程體系設(shè)計、教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)法實踐與研究中的經(jīng)驗與思考。本書立足于教學(xué)和專業(yè)建設(shè)實踐，在實踐中結(jié)合作者的專業(yè)研究和思考提出了分階段導(dǎo)師制、課程體系設(shè)計所應(yīng)遵循的工程原則、課程體系設(shè)計的工程模型、教學(xué)設(shè)計的信息場理論方法、觀窗教學(xué)法。同時作者對老師在人才培養(yǎng)過

本書共四篇，第一篇為初入大學(xué)生活，第二篇為大學(xué)業(yè)余生活，第三篇為學(xué)習(xí)能力的提升，第四篇為學(xué)會提升課外技能。每篇包含一個大的主題，每個主題下設(shè)有四個章節(jié)，涉及培養(yǎng)獨立、自我保護、兩性關(guān)系、理性消費、興趣培養(yǎng)、勞動實踐、志愿服務(wù)、學(xué)習(xí)能力提升等方面的知識。

本書共分4個部分,共12個模塊:第一部分緒論,主要內(nèi)容包括創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)概論;第二部分創(chuàng)新贏得未來,主要內(nèi)容包括創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力;第三部分創(chuàng)業(yè)思考與行動,主要內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)必備素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)項目選擇、創(chuàng)業(yè)團隊、市場調(diào)查、產(chǎn)品設(shè)計與商業(yè)模式開發(fā)、創(chuàng)業(yè)資源與融資、創(chuàng)業(yè)的流程與創(chuàng)業(yè)計劃書;第四部分創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn),主要內(nèi)容包括新企業(yè)的創(chuàng)辦、

本書是對國家數(shù)字化教育戰(zhàn)略和學(xué)校數(shù)智化改革的落實，共分為四篇：知識圖譜篇、大語言模型應(yīng)用篇、智慧課堂篇、數(shù)智教育評價篇。知識圖譜實現(xiàn)了知識點的數(shù)智可視化，讓學(xué)生全面了解知識體系和明確學(xué)習(xí)目標；大語言模型應(yīng)用平臺讓師生快速接觸和應(yīng)用智能模型，降低師生應(yīng)用和學(xué)習(xí)智能模型的難度和復(fù)雜度；智慧課堂是知識點落實的新形態(tài)數(shù)智場所，