本書分為多元智能、感統(tǒng)游戲、音樂啟蒙三部分。主要內(nèi)容包括：掃的工作；水果實(shí)物與力片配對(duì)；手指拓印；倒水；鑷子夾；紅色在哪里等。

本書分為邏輯思維、繪本美術(shù)、音樂之聲三部分。主要內(nèi)容包括：蝴蝶飛飛；水果找朋友；分積木；大免子和小兔子；形狀分類；穿紅色扣子等。

本書內(nèi)容包括：家庭聽能管理基礎(chǔ)知識(shí)；家庭康復(fù)訓(xùn)練方法；家庭教育及入園(校)前準(zhǔn)備。具體內(nèi)容包括：家長(zhǎng)需了解的基礎(chǔ)聽力學(xué)知識(shí)；聽能管理中的家長(zhǎng)職責(zé)；使用及保養(yǎng)助聽設(shè)備的方法和要點(diǎn)；林氏六音練習(xí)；個(gè)別化五大領(lǐng)域訓(xùn)練方法；利用家庭資源開展訓(xùn)練的方法等。

本書為以色列教育專家對(duì)于家庭教育中常見的問題進(jìn)行探討，并提出了相關(guān)的解決方案。 在書中，作者針對(duì)孩子常見的焦慮、抑郁、厭學(xué)，以及不良的生活習(xí)慣等問題，以猶太教育家的理論為基礎(chǔ)，提出了相關(guān)的解決方案，同時(shí)也對(duì)作為教育者的父母提出了相關(guān)的要求，其中包括如何父母如何定位自己的教育角色、如何對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)等。從而，從整體上為提

本書收錄了王兆明從事職業(yè)教育期間撰寫和參與起草，以及在各報(bào)刊雜志上發(fā)表的文章55篇，涉及中專復(fù)辦、加強(qiáng)常規(guī)管理和規(guī)范化管理、專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)、五年高職試點(diǎn)發(fā)展、學(xué)分制改革、課程改革、創(chuàng)業(yè)教育、集團(tuán)化辦學(xué)、體系建設(shè)提升層次等職教改革發(fā)展的主要和重大舉措，從一一個(gè)側(cè)面客觀記錄了在各級(jí)黨委和政府領(lǐng)導(dǎo)下，廣大職教工作者團(tuán)結(jié)拼搏，

本書是教育部國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和教育部行指委”科創(chuàng)融教”職業(yè)教育改革創(chuàng)新課題《高水平”雙師型”教師隊(duì)伍的標(biāo)準(zhǔn)及建設(shè)路徑研究》研究成果。內(nèi)容分為理論篇、標(biāo)準(zhǔn)研制篇和實(shí)踐應(yīng)用篇三部分。理論篇是基于”雙高”建設(shè),從理論研究進(jìn)展、政策演進(jìn)、內(nèi)涵特征等角度分析研制高水平”雙師型”教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的基本邏輯,從職業(yè)品質(zhì)

本書系2018年國(guó)家社科基金(教育學(xué))重大課題“適應(yīng)老齡社會(huì)的教育體系完善研究”的最終成果。首先從哲學(xué)層面深入討論了老年教育的本質(zhì)，為廣義的老年教育提供哲學(xué)辯護(hù)與反思性的實(shí)踐路徑提供重要的論證與論據(jù)；通過對(duì)國(guó)內(nèi)外老齡社會(huì)教育體系發(fā)展現(xiàn)狀的比較和分析，力圖把中國(guó)實(shí)踐與外國(guó)經(jīng)驗(yàn)予以有機(jī)結(jié)合，把理論與實(shí)踐、群體分析和個(gè)案觀察

本書以“工業(yè)4.0”背景下對(duì)我國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究,根據(jù)工業(yè)4.0背景下智能化生產(chǎn)模式的到來,高度靈活化、彈性化、模塊化生產(chǎn)將成為未來制造業(yè)的主導(dǎo)模式。針對(duì)我國(guó)高等職業(yè)教育在應(yīng)對(duì)“工業(yè)4.0”的挑戰(zhàn)中存在著人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確、教學(xué)內(nèi)容陳舊、校企協(xié)同育人機(jī)制不全等問題進(jìn)行分析研究。為了主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代的需求,職業(yè)教

本書共十二章,在體例設(shè)置上,各篇所有章節(jié)中,每章都有“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“情境導(dǎo)入”“思政導(dǎo)學(xué)”“本章小結(jié)”,每節(jié)開始以“情境導(dǎo)入”引入,然后再闡述理論知識(shí),通過理論與實(shí)際結(jié)合,把知識(shí)講得更透徹、更生動(dòng)。綜合考慮高職多學(xué)制、重視技能訓(xùn)練、培養(yǎng)模式多樣化的因素,教師講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,提高了高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)的針對(duì)性、

本書結(jié)合父母在教育子女過程中經(jīng)常遇到的問題和困惑，向父母揭示了早期語(yǔ)言環(huán)境在兒童人生發(fā)展中的重要性，及其對(duì)兒童身心發(fā)育和學(xué)業(yè)成功的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，教會(huì)父母用語(yǔ)言塑造孩子更強(qiáng)大的大腦，更卓越的心態(tài)、品質(zhì)和性格。