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本書為以色列教育專家對于家庭教育中常見的問題進行探討，并提出了相關(guān)的解決方案。

在書中，作者針對孩子常見的焦慮、抑郁、厭學，以及不良的生活習慣等問題，以猶太教育家的理論為基礎(chǔ)，提出了相關(guān)的解決方案，同時也對作為教育者的父母提出了相關(guān)的要求，其中包括如何父母如何定位自己的教育角色、如何對孩子進行引導等。從而，從整體上為提升孩子的生活價值，實現(xiàn)孩子與父母的自我改變和提高，進行了分析和解讀。

序一：猶太教育的獨特價值

彭湘墨

幾個月前，浙江人民出版社的編輯找到我?guī)兔ν扑]翻譯兩本來自以色列的關(guān)于猶太教育的書籍，于是我推薦了國內(nèi)知名的希伯來語學者王戎老師，他之前已經(jīng)翻譯過《以色列 : 一個民族的重生》《以色列的軍事強國密碼》等多本重要著作，找他是再合適不過的了。王戎老師加班加點把《猶太人的教育智慧》這本書翻譯了出來，我在審校過程中發(fā)現(xiàn)，譯者的翻譯十分貼切達意，信實且不失可讀性地把該書翻譯好了，我相信此書對許多父母和教育工作者大有裨益，我非常期待本書能盡早進入千家萬戶和各大學校及圖書館供讀者閱讀。誠然，猶太人的教育理念太值得我們學習了。

就在我在撰寫此文的時候，瑞典斯德哥爾摩傳來2021年諾貝爾獎得主的消息，從公布的物理學獎和醫(yī)學獎來看，2021年至少有四位猶太裔諾獎得主。截至目前，已有至少200名猶太人獲得諾貝爾獎，約占所有諾獎得主的22%以上，猶太人的獲獎數(shù)量是高于任何其他群體的。諾獎得主如此之眾的背后是猶太人獨特的求知精神和思維方式，這種精神和思維的培養(yǎng) 自然很大程度上與其獨特的教育方式直接相關(guān)。不只是在諾貝爾獎等科學領(lǐng)域，在商業(yè)、金融、教育、媒體、文化、藝術(shù)等其他方面的猶太裔杰出人士就更多了。

不論是人文科學、自然科學，還是在思維科學等領(lǐng)域，猶太人都有特別突出的代表人物。在短短幾十年里，以色列涌現(xiàn)出了大量改變世界的科技創(chuàng)業(yè)公司，因而被稱為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的國度。猶太人在創(chuàng)業(yè)中常常標新立異，而不是抄襲模仿。這種與生俱來的創(chuàng)新精神是他們創(chuàng)業(yè)和經(jīng)商中取勝的法寶之一。猶太人的思維方式和想法是非常多元的，他們絕不跟風從眾，而是追求獨立思考和決斷。以色列之所以能成為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新強國，與猶太人的獨特教育理念是分不開的。

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