第一篇
    科學(xué)導(dǎo)向：學(xué)習(xí)新發(fā)現(xiàn)
    人類之所以是地球上的“萬物之靈”，一個(gè)重要原因在于人類擁有一個(gè)蘊(yùn)藏巨大潛能的大腦。了解大腦的發(fā)育過程以及智力的發(fā)展方式是理解孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵！當(dāng)大腦的潛能得以釋放，學(xué)習(xí)的能力便會自然爆發(fā)。（單獨(dú)頁）
    第一章：大腦的發(fā)育與潛能
    第一節(jié)、大腦的發(fā)育
    “人是萬物之靈”，人類具有其他任何地球生物無法比擬的高超智能。人類之所以如此，是因?yàn)槿擞幸粋�(gè)發(fā)達(dá)的腦。腦是人類智能最主要的器官。
    人腦由大腦、小腦、間腦、中腦、腦橋和延腦組成。人腦的平均重量約為1500克，其中包含約一百四十億個(gè)神經(jīng)元細(xì)胞和大量的膠質(zhì)細(xì)胞。大腦是人的控制中樞，也是人智慧的所在。人的智能活動主要是通過大腦來完成的，大腦是人的智能活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。了解大腦的發(fā)育過程和規(guī)律，可以幫助我們正確地了解孩子的智力發(fā)展，更好地幫助孩子健康成長。
    根據(jù)現(xiàn)代神經(jīng)科學(xué)和胚胎學(xué)的研究，大腦是人體內(nèi)最先發(fā)育的器官。精子與卵子“相會”的瞬間，生命的大廈開始動工，作為智囊器官的大腦，在受孕25天時(shí)就開始發(fā)育，外胚細(xì)胞逐漸形成神經(jīng)管，大腦原基開始形成，這是腦發(fā)育的起點(diǎn)。
    胎兒2個(gè)月時(shí)，大腦的外部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)開始發(fā)生分裂。3個(gè)月時(shí)，大腦溝回的輪廓已經(jīng)很明顯，腦細(xì)胞發(fā)育進(jìn)入第一個(gè)高峰時(shí)期。4～5月時(shí)，大腦皮層開始產(chǎn)生溝回，并偶爾出現(xiàn)記憶痕跡。6個(gè)月時(shí)，大腦皮層的層次結(jié)構(gòu)也基本定形，腦細(xì)胞數(shù)量也基本接近成人。7個(gè)月時(shí)，大腦中主持知覺和運(yùn)動的神經(jīng)已經(jīng)比較發(fā)達(dá)，開始具有初級思維和記憶的能力。8～9個(gè)月時(shí)，大腦皮層更為發(fā)達(dá)，表面的主要溝回已經(jīng)完全形成。
    胎兒出生后，腦重量達(dá)到了400克左右。負(fù)責(zé)本能行為的大腦下部已完全形成。但大腦皮層軸突與樹突的形成數(shù)量還不足，神經(jīng)元之間幾乎還沒有形成任何起作用的連接。因此，嬰兒剛生下來時(shí)，不會說話、不會自主活動。在出生后的第2個(gè)月，腦神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞的分裂再次加快，出現(xiàn)腦細(xì)胞生長的第二個(gè)高峰。幾乎在同一時(shí)期，嬰兒的“驚嚇”和“覓食”反射消失，開始掌握有意識的動作。三個(gè)月時(shí)，嬰兒視覺皮層的突觸形成達(dá)到最高峰，大腦開始微調(diào)視覺聯(lián)系，使嬰兒的眼睛可以聚焦在一件物體上。到八至九個(gè)月時(shí)，負(fù)責(zé)記憶的海馬區(qū)域開始發(fā)揮全部功能，此時(shí)嬰兒開始形成清晰的記憶，例如怎樣移動推車。一周歲時(shí)，腦重猛增到1000克（成年人腦重平均約1300克）。負(fù)責(zé)思考和邏輯的額前皮層形成突觸的速度極快，所消耗的能量比成年人高出一倍，并且這一驚人的形成速度一直延續(xù)至兒童10歲時(shí)。
    3-6歲時(shí)，大腦的發(fā)育仍然迅速，腦重已由1歲時(shí)的1000克增至6歲時(shí)的1200克。神經(jīng)樹突分支加多加長，這有利于神經(jīng)元聯(lián)系的形成。6歲左右，大腦半球的一切神經(jīng)傳導(dǎo)通路幾乎都已髓鞘化，身體在接受刺激后，可以很快地、準(zhǔn)確地由感官沿著神經(jīng)通路傳到大腦皮質(zhì)高級中樞。大腦皮質(zhì)各區(qū)間增加了暫時(shí)聯(lián)系的可能性，分化作用也大大加強(qiáng)，條件反射的形成比較穩(wěn)定而鞏固。
    7-8歲的兒童，大腦半球繼續(xù)發(fā)育，腦重由6歲時(shí)的1200克增加到1300克，接近成人的腦重（1350-1400克），同時(shí)神經(jīng)細(xì)胞體積增大，細(xì)胞分化基本完成，神經(jīng)細(xì)胞的突起分枝變得更密，出現(xiàn)了許多新的神經(jīng)通路。大腦額葉迅速生長，使兒童運(yùn)動的正確性及協(xié)調(diào)性得到發(fā)展。由于大腦的發(fā)育，抑制能力及分析綜合能力加強(qiáng)，工作能力也逐漸增強(qiáng)。兒童的行為變得更有意識。但這一時(shí)期，兒童對第二信號系統(tǒng)的語言和文字反應(yīng)尚未完善，直觀形象模仿能力強(qiáng)，而對抽象概念思維能力差。
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