高質(zhì)量的陪伴和相處，不以相處時(shí)間來(lái)看效果，即便是短暫、簡(jiǎn)單的陪伴，一樣能讓我們觸及孩子的真心。持有這樣的理念，明白什么是正確的家庭教育，即便工作繁忙，我們一樣可以輕松教好孩子。

日本兒童教育專家及培訓(xùn)師面向媽媽講述的如何管理情緒，控制憤怒，不生氣育兒法的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。作者針對(duì)育兒過(guò)程中的種種矛盾，漫畫(huà)繪出48種易讓媽媽怒氣沖天的場(chǎng)景，逐一整理出相應(yīng)的解決方案，以便更多的父母、祖父母及老師能夠掌握和實(shí)踐的情緒管理訓(xùn)練，使父母和孩子之間的溝通更為順暢。另外，本書(shū)還用生動(dòng)的圖表揭示了人為什么會(huì)生氣，生氣

本書(shū)從媽媽的性格入手分析不同性格的媽媽對(duì)孩子將造成怎樣的影響，意在讓廣大媽媽知道，如何讓自己的好性格發(fā)揮更大的影響作用，從而降低消極性格給孩子帶來(lái)的負(fù)面影響。因此，任何女性，一旦升級(jí)為媽媽，都要有意識(shí)地用積極且正面的思想行為去影響和教育孩子，這對(duì)孩子的一生都大有好處。

倔強(qiáng)孩子的對(duì)抗行為、急躁孩子的沖動(dòng)行為、靦腆孩子的分離恐懼……面對(duì)孩子形形色色的行為問(wèn)題，初為父母者該如何應(yīng)對(duì)？是無(wú)論何事，都與孩子斗智斗勇，將自己的意志貫徹到底？還是一味心疼孩子，只要孩子高興，一切隨孩子心愿？孩子令不行、禁不止時(shí)，父母該如何做才能避免日常的沖突演變成親子對(duì)抗，甚至影響孩子的一生？本書(shū)作者結(jié)合自己家庭

對(duì)成年人來(lái)說(shuō)，真正的心靈支柱是內(nèi)心的父親形象，而非現(xiàn)實(shí)中的父親。心中的父親形象一旦形成，現(xiàn)實(shí)中父親在或不在身邊，都不會(huì)影響心中父親形象的影響力。無(wú)論一個(gè)人原生家庭是好是壞，你都可以選擇成為一個(gè)好父親、一個(gè)好母親，阻止父愛(ài)缺席的創(chuàng)傷延續(xù)，給予后代選擇命運(yùn)的力量。父愛(ài)是力量的起源，但并非力量本身。深刻理解父愛(ài)，才能生長(zhǎng)出屬

本書(shū)內(nèi)容均取材于兒童的日常生活，以系列漫畫(huà)的形式塑造了“大大”和“小小”兩個(gè)人物形象，講述祖輩以“組織經(jīng)歷”“激發(fā)興趣”“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”和“幫助提高”的方法，培養(yǎng)幼童良好的思想品德、生活習(xí)慣和行為能力的故事。

《俗物與天才》是20世紀(jì)初的一本教育學(xué)名著。作者鮑里斯·塞德茲博士在學(xué)習(xí)了《卡爾·威特的教育》方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己在心理學(xué)方面的研究成果，發(fā)展了“每個(gè)孩子都是天才”的理論，培養(yǎng)出一位奇跡般的天才——威廉·詹姆斯·塞德茲。根據(jù)教育兒子的感悟，同時(shí)也為了反駁當(dāng)時(shí)流行的“天才遺傳論”，塞德茲博士撰寫(xiě)了自己唯一的一部教育學(xué)論

本教材共九章。第一章軍事體育理論概述。包括目的、意義、地位、作用、實(shí)施方式等。第二章軍事體育訓(xùn)練身心適應(yīng)。包括訓(xùn)練身心適應(yīng)基本規(guī)律、注意問(wèn)題、特殊環(huán)境的身心適應(yīng)。第三章軍事體育訓(xùn)練衛(wèi)生保健。包括訓(xùn)練疲勞產(chǎn)生的原因、判斷方法、訓(xùn)練水平衡的重要性與補(bǔ)液的基本要求、訓(xùn)練醫(yī)務(wù)監(jiān)督的方法。第四章軍事體育訓(xùn)練傷病預(yù)防。包括訓(xùn)練傷發(fā)

《家庭教育的九大誤區(qū)》以“家庭教育的九大誤區(qū)”為名，意在提醒家長(zhǎng)在教育中要努力遵循生命成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律。教育比不得，要努力發(fā)現(xiàn)孩子獨(dú)有的特性；教育疑不得，要無(wú)條件地充分地相信孩子；教育快不得，要允許孩子的成長(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生；教育高不得，要給孩子成長(zhǎng)足夠的安全感；教育控不得，要放手讓孩子親身去經(jīng)歷和體驗(yàn)；教育貶不得，要滿足